在現實的學習、工作中，我們很多時候都不得不用到閱讀，閱讀所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。下面是小編整理的一個幸運的賊現代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

一個幸運的賊現代文閱讀答案

那晚，我們三個年輕狂徒在索里爾家聚餐，最后都喝得有幾分醉意了。普瓦特文頭腦還清醒些，索里爾仰面朝天躺著，討論什么戰爭和服裝之類的事情，說著說著他突然一躍而起，拉開抽屜，將一套輕騎兵制服穿在身上，又拿出一套擲彈兵的制服給普瓦特文，他說什么也不肯穿，于是我倆硬給他套上，衣服太大，幾乎把他包起來。我把自己打扮成甲胄騎士，然后，索里爾開始操練我們，他大聲地說：當了軍人，就得喝出個軍人的樣子。

我們拿出大碗，高唱軍歌，再次開宴。盡管已喝得酩酊大醉，我還是突然舉起一只手說：靜一靜，我敢保證隔壁畫室有走動的聲音。

有賊!索里爾晃晃搖搖地站起來，唱起《馬賽進行曲》，拿起武器，公民們!然后從墻上摘下幾件武器。我得到的是__和長劍，普瓦特文拿到一支上刺刀的長槍，索里爾沒找到稱心武器，抓起一把手槍插到皮帶上，手里握著一把大板斧，小心翼翼地打開了畫室的門。當我們走到畫室中央的時候，索里爾說：我是將軍。又指著我倆：你，甲胄騎士，負責切斷敵人的退路。你，擲彈兵，作我的護衛。

我們足足用了20分鐘查看每個角落，沒發現任何可疑。普瓦特文認為應該檢查碗櫥。我端著蠟燭過去查看，可把我嚇壞了，一個人，一個活人站在里面看著我，鎮定下來后，我忽地一下鎖上柜門，然后我們退后幾步商量對策。

索里爾想用煙嗆，普瓦特文想用饑餓制服，我則想用炸藥炸。最后還是采納了普瓦特文的意見。我拿來酒煙，坐在碗櫥前，為俘虜的健康開懷暢飲，普瓦特文還警惕地背著槍;又喝了很長一段時間后，索里爾建議把俘虜押出來瞧瞧。

對!我大聲地附和。我們抓起武器，朝碗櫥瘋狂地沖去，索里爾端著手槍沖在前面，我倆瘋子似的叫嚷著跟在后面打開柜門押出俘虜，那是個白發蒼蒼、形容憔悴、衣衫襤褸的老頭。我們捆上他的手腳，將他放在椅子里，他沒有吭聲。

我們審判這個惡棍。索里爾厲聲說。我也認為應該審判這個家伙，普瓦特文被任命為辯護人，我被任命為執行人。最后俘虜被判處死刑。

現在就槍斃他!索里爾說，不過，不能不讓他懺悔就死啊，他又有所顧慮地加了一句。我們去給他請一個神父來。

但深夜不便去打擾神職人員，他讓我代為行使神父職權，并命令俘虜向我懺悔罪過。老人早已嚇得魂不附體，他不知道我們是怎樣的徒，他開口講話了，聲音空洞沙?。?/p>

你們要殺死我嗎?

索里爾逼他跪下，往他頭上倒了一杯蘭姆酒說：坦白你的罪過吧，不要把它帶到另一個世界去。

救命啊!救命!那老頭在地板上打滾拼命嚎叫，怕他吵醒鄰居，我們塞住了他的嘴。

來，我們把他結果了吧!索里爾不耐煩地說。他用手槍對準老頭勾動了扳機，我也勾了扳機，可惜我倆的槍沒有子彈，槍只是空響了兩下。在一旁看著的普瓦特文說：我們真有權力殺死這個人嗎?

我們不是已經判處他死刑了嗎?索里爾說。

那倒是，不過我們沒有權力槍斃一個公民，我們還是把他送到警察局去吧。

我們同意了。那個老頭不能走路，我們把他綁到一塊木板上，我和普瓦特文抬著他到了警察局。局長認識我們，知道我們愛搞惡作劇，他認為我們鬧得太過分，笑著不讓我們把在押犯抬進去。索里爾非要往里抬，局長沉下臉來，說你們不要再發傻了，趕快回家去清醒一下頭腦。無奈我們只好把他再抬回索里爾的家。

我們拿他怎么辦呢?我問道。

他看上去已經半死了，我也不禁起了惻隱之心，把他嘴里塞的東西掏了出來。

喂，你感覺怎么樣啊?我問他。

哎呀，我實在受不了。他呻吟著說。

這時索里爾的心也軟了下來，給他松了綁，開始像對久別的老友一樣款待起來。我們馬上斟滿了幾碗酒，遞給我們的俘虜一碗，他連讓都沒讓，端起碗一飲而盡。我們幾人觥籌交錯痛飲起來。那老人真是海量，比我們三個人加在一起還能喝。天蒙蒙亮時，他站起來心平氣和地說：我得告辭了。

我們再三挽留，但他堅持不依，我們懷著惋惜的心情送他到門口，索里爾高舉著蠟燭說：你的晚年可要當心啊!(有刪節)

(1)下列對小說內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()

A.三個年輕人把一位老年人捆綁、審判并處決，作者正是想通過他們荒唐的舉動，來表現法國社會的法制混亂，對此進行辛辣的諷刺。

B.人的善良本性及人類相親的本能，在這三個年輕人后來的舉動中得到了充分展現，小說結尾的安排，使人捧腹之余又能感受到一絲溫暖。

C.小說故事情節起伏有致，結尾出入意料卻又在情理之中;為刻畫人物，作家運用了大量的動作、心理和語言描寫，使形象栩栩如生。

D.索里爾有所顧慮地建議請一個神父來，表現他知道自己犯了不可饒恕的裁斷錯誤，但是礙于面子想為自己洗罪的復雜心理。

E.契訶夫在談到短篇創作的體會時說：短篇小說的首要魅力是樸素和誠懇。《一個幸運的賊》正是在行為的樸素與情感的誠懇中體現了這一點。

(2)三個年輕人關系親密，卻個性迥異。試概括他們性格中的不同點。(6分)

(3)小說開頭三人穿不同軍裝扮演不同角色的場面描寫，在全文中有何作用?(6分)

(4)有人認為，本文以三個醉漢的故事為題，更為妥貼。你有什么看法?請結合文章說明理由。(8分)

閱讀答案：

.(1)B3分，E2分，C1分

(A項主題理解錯;C項中大量的心理描寫錯;D項中有所顧慮是覺得匆忙行刑于法不妥，要依照法定程序，讓小偷刑前懺悔。)

(2)索里爾沖動愛幻想、組織領導能力強;(2分)普瓦特文沉穩清醒，、悲憫理性;(2分)我缺乏主見、愿意附和順從。(2分)

(3)內容：①表現人物的性格特征;

②為小說增添了喜劇色彩，激發讀者的閱讀興趣。

結構：③照應了小說開頭都喝得有幾分醉意;

④為下文再次開宴和拿賊、審賊做了鋪墊;

(每點2分，答出三點即可，共6分)

(4)觀點一一個幸運的賊更為妥①賊是全文內容的主要組成部分。從被發現、審判，到釋放，、招待，故事情節都圍繞賊展開，賊起到了串連和推動情節的作用;

②做賊而幸運，能激發讀者好奇心。

③以幸運的賊為題，預示情節必然曲折，也就為主要人物的個性展觀提供子平臺，有利于塑造人物形象;

④幸運二字意蘊豐富，點明了賊的命運，幸運緣于人性的善良，深化了文章的主題。

觀點二：三個醉漢的故事更為妥帖。

①三個醉漢是小說中的主要活動者，是小說的主人公，以此為題，便于讀者把握作品主旨;

②醉漢必有荒唐之處，也必有可愛之處，以此為題，富于喜劇色彩，更加吸引讀者;

③由酒醉胡鬧到酒醒招待，表現人性的復蘇，更能突出作者寄寓的社會理想。

(觀點明確2分，理由充分，能依據文本、合理論述，三點即可，每點2分，本題共8分)

語文古詩閱讀鑒賞詳細答題技巧

一、 煉字型

1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?

2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?

3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好;②解釋該字在句中的語表義和語里義;③展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象;④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。

二、分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

2、提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。

4、答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面;③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

三、分析句意型

1、提問方式：這句詩好在哪里?

2、提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點?

3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。理解一句詩一定要聯系上下句并結合全詩進行。

4、答題模式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。

四、分析語言特色型

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?

2、 提問變體：①請分析這首詩的語言風格。 ②談談此詩的語言藝術。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。

4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見……);②結合詩中有關語句具體分析這種特色;③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。

語文閱讀答題步驟

第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么?第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。

②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。

③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

小編推薦：高考語文小說閱讀答題技巧

第二步，認真審題，定向掃描

做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅?，F代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。

題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內容;同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

牢記：1、弄清題干中所具有的態度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點;遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。題干的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

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