生活中我們要應(yīng)對(duì)各種各樣的事情，有時(shí)候拿老板，比如在工作中老板有時(shí)候也會(huì)過來抽查和提問，要是及時(shí)能反應(yīng)過來，答出老板想要的，這樣是有利于是升職加薪。下面給大家分享一些關(guān)于如何提高思維反應(yīng)能力，希望對(duì)大家有幫助。

如何提高思維反應(yīng)能力

學(xué)會(huì)正確深入看待問題的方法

遇到生活中的各種問題，要從問題的本質(zhì)和根源出發(fā)，徹底地了解問題本身，把問題看透。運(yùn)用開闊的思維，去考慮各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，找到最優(yōu)的方法。

明確目標(biāo)，集中注意力

其實(shí)反應(yīng)力的加強(qiáng)，關(guān)鍵在于精神的集中。在與人的交往中，如果自己心無雜念，一心一意搞服務(wù)，反應(yīng)速度必然很快。如果個(gè)人的私欲太重的話，就會(huì)讓自己和別人都感到負(fù)累，帶來各種麻煩。要有明確美好的目標(biāo)，選擇自己喜歡的人和事情，你才能十分地投入，高度地專注。

多出去走走

要想加強(qiáng)反應(yīng)能力，天天宅在家里肯定是不行的。多出去走走，多跟大家一起玩玩，做做運(yùn)動(dòng)，聊聊天，多長(zhǎng)見識(shí)。反應(yīng)能力主要是后天練出來的。如果你的天地廣闊，見識(shí)多了，對(duì)事物的反應(yīng)也比較快。

多向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)

自己的反應(yīng)慢，還是因?yàn)椴皇斓木壒省Ｆ綍r(shí)要注意多向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，對(duì)于不熟的東西，要多花時(shí)間去了解和記憶。對(duì)于各種事物，要多一些了解和掌握，這樣才能在生活和交往中游刃有余。

怎樣鍛煉思維的反應(yīng)能力

聚合抽象

把所有感知到的對(duì)象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這個(gè)訓(xùn)練方法首先要對(duì)感知材料形成總體輪廓認(rèn)識(shí)，從感覺上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點(diǎn);其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進(jìn)而抽象出本質(zhì)特征;再次，要對(duì)抽象出來的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，最后形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。

生疑提問

此訓(xùn)練法是對(duì)事物或過去一直被人認(rèn)為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點(diǎn)和新建議，并能運(yùn)用各種證據(jù)，證明新結(jié)論的正確性。這也標(biāo)志著一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新能力的高低。訓(xùn)練方法是：首先，每當(dāng)觀察到一件事物或現(xiàn)象時(shí)，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”，并且養(yǎng)成習(xí)慣;其次，每當(dāng)遇到工作中的問題時(shí)，盡可能地尋求自身運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。

集思廣益

此訓(xùn)練法是一個(gè)組織起來的團(tuán)體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達(dá)到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力的作用。因?yàn)椋?dāng)一些富個(gè)性的學(xué)生聚集在一起，由于各人的起點(diǎn)、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產(chǎn)生種.種不同觀點(diǎn)和解決問題的辦法。

如何開拓孩子的思維能力

學(xué)繪畫

幼兒繪畫最大的興趣點(diǎn)并不是自己畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒有……”因此，在指導(dǎo)幼兒繪畫的過程中，教師可積極采取舉一反三的練習(xí)法。如：以圓形為基礎(chǔ)，任意添畫各種小動(dòng)物，以魚的輪廓為前提，運(yùn)用各種線條、圖形進(jìn)行裝飾。活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，思路開闊，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，他們積極創(chuàng)意，尋求不同的表現(xiàn)形式。

學(xué)數(shù)學(xué)

您要讓孩子了解，數(shù)學(xué)并不單單都是關(guān)于數(shù)字，這門學(xué)科還包括以下幾方面： 明確物體的形狀，如詢問孩子：“你看，圖畫上的帆船有多少個(gè)三角形啊?” 注意到循環(huán)的模式，如問孩子：“圖畫上先是有一個(gè)紅圓圈，然后是藍(lán)圓圈，再然后又是紅圓圈，接下來應(yīng)該是什么呢?” 對(duì)事物做出比較：例如“這雙鞋子是不是比那雙要大一些呢?”

開拓孩子的思維

科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓(xùn)練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。幼兒英語(yǔ)”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識(shí)技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個(gè)效果。

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