楊震孤貧好學文言文閱讀答案

由天下分享時間：2022-04-02 21:58:17 加入收藏我要投稿點贊

文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年。下面是小編整理的楊震孤貧好學文言文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

楊震孤貧好學文言文閱讀答案

楊震1孤貧好學，明歐陽《尚書》，通達博覽，諸儒為之語曰：“關西孔子楊伯起。” 教授二十余年，不答州郡禮命2,眾人謂之晚暮，而震志愈篤。

鄧騭聞而辟?之，時震年已五十余，累遷荊州刺吏、東萊太守，當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才④王密為昌邑令，夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也?” 密曰：“暮夜無知者”。震曰：“天知，地知，我知，子知，何謂無知者!”密愧而出。后轉涿郡太守，性公廉，子孫常蔬食、步行，故舊或欲令為開產業，震不肯，曰：“使后世稱為清白官吏子孫，以此遺之，不亦厚乎!”

(選自《資治通鑒?楊震四知》)

【注釋】①楊震：字伯起，東漢名臣。②禮命：任命。③辟(bi):征辟，長官召請下面的人做官。

④茂才：東漢為避光武帝劉秀的諱而稱秀才為“茂才”。秀才，指才能優秀的人，是漢代作為舉薦人員的'科目之一，與明清科舉考試時的秀才不是一回事。

1.解釋加點字。(4分)

(1)當之郡之( ) (2)故所舉荊州茂才王密故( )

2.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義。(3分)

使后世稱為清白官吏子孫，以此遺之，不亦厚乎!

3.下列對畫浪線的句子“而震志愈篤”中“志”理解最恰當的一項是()(2分)

A.真正“明歐陽《尚書》” B.成為名副其實的“關西孔子”

C.安心教書生活 D.做一名百姓歡迎的官吏

4.從文中看，楊震是一個、的人。(3分)

參考答案：

1.(1)到……去(2分)(2)過去(2分)

2 讓后代人說他們是清官的子孫，用這個“產業”留給他們，不也是很豐厚的嗎? (3分)

3. C (2 分)

4. 博學多才廉潔奉公(不徇私情)(3分)

語文閱讀理解答題方法

1.仔細閱讀材料

所謂“讀材料”，就是高中語文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住高中語文閱讀理解的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶;所謂深層理解是根據高中語文閱讀理解的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

2.找出閱讀材料中的“原話”

所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

小說閱讀關于人物題型技巧

1、辨識小說的主人公。

最能表現小說主題的人物，是小說的主人公。

2、概括人物形象。

姓名﹢性格(品行)﹢身份(職業、評價)

3、指出塑造人物形象的方法。

①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態、細節描寫來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。

②側面描寫。也叫間接描寫，即通過他人的言行間接地描寫主人公。

小說對人進行了描寫，表現了他的性格。

4、概括人物的性格特征。