作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面小編給大家整理了三年級學生的思想品德教案，希望大家喜歡！

三年級學生的思想品德教案1

教學設計:

教學過程

一、 談話導入 引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。(見課前準備中閱讀材料)

你們佩服商鞅嗎?你們覺得他變法成功的關鍵是什么?

(引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵)

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。

二、 學習新課 引出觀點

1、 請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》(見擴展資料)

提問：請你仔細想一想?這個故事告訴我們一個什么道理?

(學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。)

對!如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么?如果不這樣做會是什么結果?

(學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業興旺發達的重要條件。)你還能舉出類似這樣的例子嗎?

老師講：飛機送面團

提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?(學生討論)

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽!信譽!

該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障 。

板書：現代社會的需要

2、 小組活動，展示自己收集到的關于"只有，才能贏得市場;反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

各小組匯報。(在學生匯報過程中追問：誰都知道應當，但是他們為什么不這樣做?使學生從正反兩個方面加深認識。)

3、 其實在我國歷史上 ，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統美德

三、 聯系實際 深化觀點

1、 你在生活中有過這方面的體會嗎?

(學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。)

2、 請同學們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1

(引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴;抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。)

板書：從小時候要求自己

小品表演2：課后討論題2

(使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。)

板書：在小事上要求自己

小品表演3：課后討論題3

(使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。)

小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、 夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

(為同學們樹立身邊學習的榜樣)

四、運用觀點 指導行為

1、 看錄像 1 (課后評議1)

你喜歡和誰交朋友?你會對小華或小明說些什么?

2、 看錄像2 (課后評議2)

如果你是張濤或方申，你會怎樣做?

3、 學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎?

(引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。)

4、 學習這課后你有什么新的認識?

五、總結全課。

的好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

探究活動

1.繼續調查關于方面的事例。(正反事例均可)

2.訪問身邊的人，請他們舉例談談培養品質的重要性。

3.收集有關方面的古語、名言、警句等。

4、你認為對一個人來說重要嗎?請你舉例說明你的觀點。

5、收集靠信譽求生存的商家或企業的事跡，將給同學們聽。

6、學了本課，你最大的收獲是什么?(可以是對某件事發表看法，也可概括地談收獲)

三年級學生的思想品德教案2

教學設計思路

本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學習，使同學們懂得了在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰勝困難和膽怯。還通過讓同學們欣賞音頻、圖片等形式進行榜樣教育，加深對這方面知識的理解;然后以“說一說”的活動形式，給大家提供了一個展示自我的鍛煉機會，通過了解學生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學習的榜樣;最后，通過“游戲：擊鼓傳花”活動，培養了學生們的自信心，鍛煉了學生們的膽量。

本課活動學習的最終目的，就是為了培養學生“我能行”的自信心和挑戰自我的勇氣。

教學目標

(一)知識目標

知道不膽小是勇敢的表現。

(二)能力目標

在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

(三)情感、態度與價值觀目標

培養學生的自信心和勇敢精神。

教學重點 讓學生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。

教學難點 為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。

教學方法 討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、游戲

教學媒體 多媒體、投影儀等

課時安排 2課時

課前準備

1.準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。

2.通過網絡或其他途徑，搜集一些有關勇敢的故事資料。

教學過程

導入新課

老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎?

學生：(略)

老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢?

學生：(略)

老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢?(過渡)

講授新課

一、小故事：我是小小男子漢(板書)

老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事?然后給同學們說一說。

學生：(略)

老師：大家現在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎?他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢?他用哪些辦法克服膽怯的呢?大家可以討論一下，然后說一說。

學生：(略)

老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢?

學生：(略)

老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。

(讓同學們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。)

老師：這回大家是不是明白了一些啊!害怕有時就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢?

學生：(略)

(還可讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等;欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我帶隊”、“勇敢孩子的運動”等。)

老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢?讓我們來說一說。(過渡)

二、說一說(板書)

老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。

學生：(略)

老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢?說給同學們聽，好嗎?下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。

學生：(略)

(還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行(二)”、“我行(三)”、“坦然面對”等;聽音頻“我選我”;或給同學們講“我能行(一)”、“我能行(二)”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。)

老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀!(過渡)

三、游戲：擊鼓傳花(板書)

老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。

(讓同學們欣賞視頻“小馬過河”;圖片“我能行(一)”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。)

老師：大家看完這些后有什么感想呢?

學生：(略)

老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準備好了嗎?

學生：(略)

(進行游戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。)

【課后反思】 通過這節課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養了學生“我能行”的自信心和挑戰自我的勇氣。

三年級學生的思想品德教案3

教學目標

認知：

1.懂得知錯要及時改正。

2.知道知錯就改才能不斷進步。

情感：

愿意及時改正錯誤。

行為：

做了錯事能主動及時地改正。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準一、二年級“誠實勇敢”德目中的.有關要求設置的，與“勇于認錯”一課同屬一個德目，是在要勇于認錯教育的基礎上，進一步教育學生，知道自己犯了錯誤必須及時改正，才能不斷進步。小學生由于年齡小，自我控制能力比較差，在日常生活中犯錯是難免的。但是，如果不能正確對待，不能知錯就改，就會助長錯誤的發展，影響個人的成長和進步。因此，對他們進行“知錯就改”的教育是十分必要的。

課文講的是小學生孫芳和周麗知道自己做了錯事，立即改正的故事。這個故事情節比較簡單，孫芳和周麗犯的錯誤也是生活中常見的錯誤，而她們能夠主動改正。故事中人物的年齡與二年級學生接近，這樣利于學生體會教材中人物的思想感情，利于指導學生的道德行為。

教法建議

1.備課時，教師應對學生中“知錯就改”利于進步的事例有所了解，以便課上有的放矢地進行引導，提高教學效果。

2.本課第一個欄目“想一想”，可以讓學生對“勇于認錯”一課有所回憶，這樣利于引出本課的教學目標，也使教學增強連續性。

3.教學中應該注意引導學生體驗教材中的'角色，體驗孫芳、周麗急于練習跳皮筋準備參加比賽時的心情;聽了李爺爺的勸告立即改正錯誤后的心情。這樣有利于完成教學目標。

4.“讀一讀”欄目中的名言和諺語，讓學生抄寫在功課表旁，或制成書簽，時刻提醒自己。

5.建議將“議一議”“講一講”欄目中的插圖制成幻燈片教學中使用?！爸v一講”欄目可以讓學生為故事配畫外音，這樣不但提高了學生的學習興趣，還可以檢驗學生對“知錯就改”“小錯不改會犯大錯”道理的理解。

教學設計示例

第六課知錯就改

教學目標

認知：

1.懂得知錯要及時改正。

2.知道知錯就改才能不斷進步。

情感：

愿意及時改正錯誤。

行為：

做了錯事能主動及時地改正。

教學過程

一、復習前課，導入新課。

1.提問：

(1)上節思想品德課講的是什么內容?

(2)能承認錯誤是具有什么好品質的表現?

(誠實、勇敢)

(3)能承認錯誤對自己有什么好處?

(是改正錯誤的前提)

2.小結并過渡(要點)：

(1)小學生年齡小，懂得的道理不多，控制自己的能力不強，犯點小錯誤是難免的。關鍵是怎樣對待這些錯誤。

板書：錯誤

(2)能承認錯誤是誠實、勇敢的表現，是一種好品質，并且承認錯誤是改正錯誤的前提，犯了錯誤首先要承認。

(3)我們犯了錯誤不能只停留在認識錯誤、承認錯誤的階段。

板書：認錯

(4)請同學們想一想，承認錯誤以后又應該怎樣做呢?平時，同學們是怎樣做的?

板書：及時改慢慢改不改

二、打比方，喻明道理。

1.引言。

同學們在認識錯誤也就是知錯以后，往往有這樣三種不同的表現;第一種是及時改正;第二種是準備慢慢地改;第三種是不改。下面，我們就打幾個比方，看看這三種不同的做法可能會產生怎樣的結果呢?

2.《小蟲和大船》的啟示。

(1)邊講故事邊演示投影片。

故事內容同教材“講一講”欄目文。

投影片共2組活動抽拉片。

第一組：①木板上有一些小蟲眼。②釘在木船底。③木板上的蟲眼變大，變多。④蟲眼連成一片。⑤形成大洞。

第二組：①木船在海上航行。②木船沉入大海。(同“講一講”欄目圖)

(2)討論：

①大木船為什么沉了?

②這個故事說明了什么道理?用蟲眼比做我們身上的缺點、錯誤，你懂得了什么道理?

(3)小結要點：

①開始時船上的蟲眼很小、也很少，后來發展到很多，連起來就變成大洞。海水涌進來船就沉沒了。這說明小問題不解決，會釀成大禍。

②我們身上的錯誤、缺點也是這樣，如果不及時改正，也會由小變大、由少變多，“小錯不改，釀成大錯”，像船沉沒一樣，還可能毀掉自己的一生。有錯不改多么危險!

板書：不改大錯錯多危險

3.《小樹苗》的啟示。

(1)講《小樹苗》的故事，同時演示圖片。

故事內容略。

圖①一棵彎的小樹，一棵彎的大樹。

圖②一棵直的小樹，一棵直的大樹。

(2)討論：

①小樹苗長彎了，老爺爺是怎樣做的?

(扶直、捆好。)

②老爺爺為什么把小樹苗扶直捆好?(演示圖①)不這樣做會怎樣?過幾年再捆行不行?(演示圖②)

③從小樹苗的故事中，你受到了什么啟發?

(3)小結要點：

①小樹苗樹干細、軟，變彎了容易矯正過來。樹越長大，樹干越粗，彎曲的部分越不容易矯正。

②這和我們身上的缺點、錯誤一樣，錯誤小容易改，錯誤少容易改，初犯時容易改。所以我們改錯越及時越好。

4.“鉛筆道”的啟示。

(1)讓學生在紙上畫一條比較輕的鉛筆道，然后用橡皮擦。再讓學生在紙上同一地方反復畫鉛筆道，然后用橡皮擦。

(2)談一談體會，受到什么啟示。

引導：

①只畫一次的鉛筆道留下的痕跡和反復畫鉛筆道留下的痕跡有什么不同?

②擦起來有什么不同?擦后結果有什么不同?

③如果把這些鉛筆道比做我們身上的缺點、錯誤，你從中受到了什么啟示?

(3)小結要點：

初犯錯誤，由于留下的“痕跡”淺，最容易改正，這樣才容易進步。

板書：進步快

如果不及時改，反復犯錯誤，犯得越多，留下的“痕跡”就越深，就越不容易改正。

板書：不易改

5.學生小結。

(1)通過剛才的學習，你懂得了什么道理?

(參考板書內容。)

(2)通過比較，你知道知錯以后，怎樣做最好?為什么?

板書：就改

6.讀課題《知錯就改》，說一說是什么意思。(把“就”和“及時”用線連起來。)

三、學習課文.指導行為。

1.讀課文，看插圖。

2.討論：

(1)孫芳和周麗犯了什么錯誤?她倆原來是怎樣想的?犯錯的原因是什么?(缺乏愛護小樹的知識和保護小樹的意識;想問題不周到，只想到方便自己。)

(2)如果不及時改錯有什么危害?

(3)孫芳和周麗知道自己錯了是怎樣做的?

(4)她們能及時改正錯誤有什么好處?

3.小結要點。

(1)孫芳和周麗能及時改正錯誤，不僅保護了小樹，而且也懂得了遇事不能只圖自己方便，應想到維護他人、社會的利益。

(2)知錯就改，才能進步。

(3)像孫芳和周麗這樣，能做到知錯就改就是好孩子。

四、辨析練習，深化認識。

1.議一議，誰做得對，誰做得不對?為什么?

小寶和大偉在陳阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他倆立即向陳阿姨認了錯，還給陳阿姨送來了玻璃。

從此以后，大偉再也不在別人家的窗前踢球了。小寶仍在那兒踢球。

2.答案要點。

(1)大偉做得對。他能及時改正自己的錯誤，改正徹底，這樣進步快。

(2)小寶做得不對。他不能改正自己的錯誤。以后，他還可能碰碎別人的玻璃或惹出別的禍。這種只顧自己，不顧別人的思想、行為不改，不利于自己的成長，這樣下去還會犯更大的錯誤。

五、談作會，聯系實際。

1.聯系自己知錯就改的事情，說一說這樣做的好處。

2.聯系自己或別人的事例，說一說知錯不改的危害。

六、總結全課，引導實踐。

1.讀讀下面的名言和諺語，說說你是怎樣理解的。

(1)犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。

(2)聰明人知錯就改，糊涂人有錯就瞞。

2.通過今天的學習，你懂得了什么道理?

3.你知道自己還有什么缺點、錯誤沒改嗎?你準備什么時候改，怎樣改?為什么?

4.結束語(略)。

三年級學生的思想品德教案4

教學目標：

1、認知目標:認識誠信,結合學生在生活中的具體事例和以往的生活經驗，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。

2、能力目標：理解誠信在社會生活中的作用，使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人。

3、情感、態度、價值觀：使學生知道誠信的重要性，在生活中做到發現誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。

教學重點：

讓學生認識并做到在生活中要講誠信。

教學難點：

1、讓學生在日常生活中去發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。

2、在教學中，對學生的行為習慣、道德品質，能夠及時的、正確的進行把握。能夠對學生的價值取向做及時的更正、定位和適時的引導。

教學準備：課件

教學過程：

一、創設情境，談話引入

1、同學們，今天，老師帶來了一個話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個有趣的故事。

2、出示課件《哪個更重要》。

3、引出孔子的名言———人無信不立。

4、點明本節課的討論話題。板書課題《誠信是金》

5、說一說：什么是誠信?

二、故事與思考：

1、請同學閱讀書第12頁《曾子殺豬》的故事。

思考 “曾子殺豬”的故事：

一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?

2、小結：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態度去教育后代、影響后代。

三、現實中的誠信

1、說一說

分享你知道的現實生活中的誠信故事或發生在自己身上的誠信故事。

2、想一想

你覺得誠信會給我們帶來什么?

四、學習案例，體會“人無信不立”的含義。

出示生活中不誠信的案例

①安徽阜陽的“大頭娃娃”事件。

②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產事件。

③成績優秀的留學生因有三次逃票記錄而遭遇找工作屢次被拒聘。

問：看了剛才這幾個事例，你有什么感受或想說什么呢?

五、回歸學生生活

1、“真心話大表白”

請同學們回憶一下自己身上的誠信是否一直跟著我們?誠信有沒有曾悄悄離開自己的時候?

2、我們學生講誠信應包括哪些方面?

六、游戲活動

找不誠信蘋果

七、深化導行

1、學生談收獲、感受。

2、請你用一生去完成的作業：做一個誠實守信的人。

八、課外作業

三年級學生的思想品德教案5

教學目標

認知：

1.知道老師愛學生，為教育學生成長而辛勤工作。

2.知道學生應當愛老師，尊敬老師。

情感：

1. 對老師的關心、愛護產生感激之情。

2. 產生敬愛老師的情感。

行為：

1. 尊敬老師，聽老師的話。

2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級教學內容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學內容有一項是“尊敬老師”，與此內容相對應的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見?！?/p>

一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。

教法建議：

1.在本課教學中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環節，更要挖掘教師對學生的愛，激發學生對老師的愛。行為指導時，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。

2.由于一年級小學生剛入學，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據，讓學生體會圖中的內涵，用圖要采取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設計把學生帶入圖中、融入圖中。

3.這一課設在學生入學第二周，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規矩，因此要結合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由于不懂得規矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。

教學設計示例

教學重點：

使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發學生熱愛老師之情。

教學難點：

使學生知道怎樣做才是愛老師。

教育過程：

一、 認一認。(啟發學生認識老師。)

1.師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。

(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎?

(2)小結：

培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。

想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢?(對，是老師。)

板書：老師是園丁，我是花

過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧!

2.出示投影片。("認一認"中的4幅圖)

(1)提問：

你知道這些老師在上什么課嗎?

給我們班上這些課的是哪位老師呀?你還認識哪位老師?

(2)小結：學校里有很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了。

過渡語：老師為了學生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀?

二、 講一講。(引導學生了解老師。)

出示圖一。

1.小組交流：

(1)老師在上什么課?上課時同學們坐著，老師是什么姿勢?

(2)老師一天要站著上好幾節課，工作辛苦不辛苦呀?

(3)從開學到現在，你們還上過什么課?在這些課上你們學會了什么?

2.出示寫有漢語拼音，數學題，圖形卡片，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學數學。

3.小結：

老師教你們學語文、數學、音樂、美術，教你們學習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們啊!

過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎?

出示圖二。

1.小組交流：

(1)操場上，同學們在做什么?此時，老師在做什么?老師為什么要這樣做?

(2)課間活動時，老師是怎么照顧你們的?老師在照顧你時，你心里怎么想?

(3)老師上完課已經很累了，還要照顧學生活動，這說明了什么?

2.小結：老師對學生關心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦。

過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢?

出示圖三。

1.全班交流：

(1)這是什么時候?你怎么知道的?

(2)每天這時你們在做什么?此時，老師在做什么?

(3)老師在燈下批改了一本又一本作業，都已經批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀?

(4)老師臉上是什么表情?老師工作這么辛苦，為什么還笑呀?

2.小結：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興。

三、 說一說。(激發學生熱愛老師。)

1.想一想：

(1)不僅圖上這幾位老師愛學生，所有的老師都愛學生。開學以來，你們的老師是怎么愛你們的?

(2)你們的老師真愛你們呀!在這里你最想對老師說的一句話是什么?

2.小結："我們愛老師"是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。

引導學生齊說："老師，您好!"

板書：老師您好

3.同桌說說：

我們在什么時候問"老師您好"呢?

4.小結：早上進校要主動向老師行禮、問好;上課要起立向老老市問好;在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。

5.想一想：你們知道9月10日是什么節嗎?

6.出示投影片。("說一說"中的圖3)

師：9月10日是教師節，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節日?？?他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。

(1)全班交流：

你猜他們會對老師說什么?如果是你，你想對老師說什么?

老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什么呢?

板書：老師愛我，我愛他

(2)說說咱們學校是怎么慶祝教師節的。

(3)放視頻：九月十日教師節慶祝場面

(4)小結：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好!"

過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。

四、做一做。

1.指導學生尊敬老師。

分組交流：

(1)下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應該怎樣做?

(2)在校園里，你看到老師拿著很多東西應該怎樣做?

(3)辦公室里，老師和你說話時你應該怎么做?

(4)放學離校時，你應該和老師說什么?

2.師生共同即興表演。

(1) 下課了，老師和同學同出教室……

(2) 在校園里，看到老師拿著很多東西……

(3) 辦公室里，老師和同學說話……

(4) 放學了，老師把同學送到校門口……

3.現場采訪。

請同學說說為什么這么做。(給表現好的同學一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師。)

4.小結：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。

五、全課總結 激發情感

師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學都用自己的實際行動表現出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧!

1. 師生同唱《老師老師您真好》。

2. 現在下課鈴就要響了，想一想我們應該怎樣做?

(1)學生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"

(2)學生請老師先走。

探究活動

1.采訪爸爸媽媽、大同學，說說他們對老師的認識。

2.查找資料，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報。

3.到辦公室，看看老師辦公的情景。

4.訪問老師，請老師說說“老師的一天”是什么樣的。

5.分小組制定計劃“如何慶祝教師節”(可以為老師制作賀卡;可以為老師點歌;可以給老師打電話;可以給老師發電子郵件等)

6.舉辦一次班會，題目是“歌頌老師”(會上可以讓同學唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸)

7.在教師節這一天，把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節。