進(jìn)入右腦意識之前首先要閉上眼睛，平靜心情，然后深呼吸三次，再進(jìn)行必要的想象。右腦中想象過和事物能夠栩栩如生地記憶在腦海里，這是右腦的一種機(jī)能。下面給大家分享一些關(guān)于怎么開發(fā)孩子的右腦，希望對大家有幫助。

怎么正確開發(fā)孩子的右腦

一、左側(cè)身體鍛煉

有的家長看到孩子用左手吃飯、寫字等日常活動時，立馬進(jìn)行糾正，其實這種做法是不對的。經(jīng)過多年的實驗，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)大腦和人體之間存在這樣一種關(guān)系，左腦與身體右側(cè)的神經(jīng)系統(tǒng)相連，控制著運動知覺。

大腦的左右半球各將身體的相對一側(cè)置于各自管轄之下，具有對側(cè)支配的特點。歷史上許多科學(xué)家和偉人都習(xí)慣用左手做事，他們認(rèn)為左撇子可以使孩子變得聰明。

因此，如果孩子用左手吃飯或?qū)懽郑议L不要急于糾正，應(yīng)該表示支持。除了用左手活動外，適當(dāng)?shù)耐嫠戆l(fā)展右腦活動也是必不可少的。

例如,手指游戲。通過玩一些游戲活動,不僅可以發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)和反應(yīng)能力,還可以開發(fā)孩子的右腦,為孩子的發(fā)展尤其是對大腦的發(fā)展有很大的幫助。

二、保持良好情緒

人在好心情下，大腦神經(jīng)會分泌一種興奮激素，能使人產(chǎn)生愉快的感覺，增強(qiáng)大腦的活力，使人的情緒高漲，思維活躍。因此，有必要經(jīng)常觀察孩子的行為，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣。

不要強(qiáng)迫孩子做他不喜歡的事情，以保護(hù)他的好奇心。這是孩子大腦發(fā)育階段，要多注意促進(jìn)右腦的發(fā)育。

三、學(xué)習(xí)語言

右腦教育應(yīng)在形象教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行。右腦教育的基礎(chǔ)在于視覺語言教育。語言教育是一切教育的根本，沒有形象思維的孩子就無法學(xué)習(xí)。

就像聽平書一樣，如果不懂語言就沒有形象，就不會知道平書的意思，那么聽平書就沒有了意義。成人與兒童的互動本身就是用形象的語言進(jìn)行交流。

如橙色,我們會告訴他橙色是顏色,是一個橙子的顏色，在這過程中必須善于利用圖像對比,促進(jìn)孩子天真幻想的自由。

開發(fā)寶寶右腦的游戲有哪些

1. 配對游戲

把字母和數(shù)字卡片(或撲克牌)放在一起然后蓋起來，讓孩子隨意選擇一張卡片，揭開并記住卡片上的內(nèi)容。完成之后再看下一張卡片，重復(fù)上一個步驟。每次孩子可以憑借記憶取出兩張內(nèi)容相同的卡片，并把它取出來。當(dāng)孩子拿出所有的牌時，這一輪游戲就結(jié)束了。

2.仰望天空

在晴朗的夜晚帶著孩子去看星星。讓你的孩子想象把多顆星星連接成不同的形狀。增加星星連接的數(shù)量，能夠訓(xùn)練寶寶的想象力。

在白天，也可以讓孩子觀察天空中的云，然后讓他們想象云的形狀和一些常見物體的輪廓。同時，可以鍛煉孩子的記憶力和想象力。

3.拼圖玩具

讓孩子多接觸益智玩具，如七巧板、拼圖、積木等，促進(jìn)孩子多多思考的能力，并提高他們的動手能力，激發(fā)大腦活力。

4.學(xué)習(xí)樂器

當(dāng)孩子大一點的時候，可以讓孩子開始學(xué)習(xí)樂器。學(xué)習(xí)樂器需要眼、耳、手、腦等部位的協(xié)調(diào)配合，才能有效促進(jìn)大腦的發(fā)育。

5.學(xué)習(xí)外語

學(xué)習(xí)外語需要對孩子進(jìn)行大量的發(fā)音和閱讀訓(xùn)練。通過大量的閱讀和說話，可以促使孩子在大腦海馬區(qū)建立一個閉環(huán)，形成右腦思維，并在右腦中形成良好的習(xí)慣。

怎樣訓(xùn)練右腦

創(chuàng)造良好的音樂欣賞環(huán)境，激發(fā)幼兒從不同角度感受音樂

卡爾.奧爾夫認(rèn)為 ：“完全沒有音樂感覺的孩子是罕見的，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂。”所以我們應(yīng)注意隨時讓孩子在各種環(huán)境下體驗音樂。理解音樂活躍他們的音樂思維，培養(yǎng)孩子的想象力的創(chuàng)造力。

采用生動有趣的教學(xué)方式，靈活多樣的教學(xué)方法

音樂欣賞教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在教學(xué)過程中的重要作用。教師應(yīng)在音樂欣賞教學(xué)中，注重多引導(dǎo)幼兒運用多種感官來參與、體驗音樂，從而表達(dá)他們的獨創(chuàng)性，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

注意因材施教，有計劃地指導(dǎo)

由于年齡、智力發(fā)展等方面的原因，使幼兒在欣賞音樂中存在差異，我會贊成他們對音樂的表現(xiàn)和感悟不太一樣。也就要求我們教師在教學(xué)中要具有很強(qiáng)的觀察能力，針對實際情況提出要求，隨時幫助他們感悟音樂，理解音樂，在所有的教學(xué)中都體現(xiàn)一個特點“興趣”貫穿一個字“現(xiàn)”，揭示出一個目標(biāo)“創(chuàng)造”。

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