對(duì)事物產(chǎn)生好奇，提高想象能力。從小開(kāi)始樹(shù)立一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)事物產(chǎn)生好奇，從而使大腦處以思考狀態(tài)，思維能力也有所改進(jìn)，有所增強(qiáng)，慢慢提高思維能力。下面給大家分享一些關(guān)于邏輯思維方法有哪些，希望對(duì)大家有幫助。

邏輯思維方法有哪些

從功能上來(lái)看，兒童平板側(cè)重知識(shí)的積累，而思維機(jī)則側(cè)重培養(yǎng)孩子能力。兒童平板中通常會(huì)內(nèi)置一些學(xué)漢字、學(xué)古詩(shī)的APP，或者像市面上某些品牌兒童平板那樣，植入小學(xué)生同步教材，目的是讓孩子記住更多的知識(shí)。而思維訓(xùn)練電腦則是注重培養(yǎng)孩子的思維能力，通過(guò)系統(tǒng)的思維訓(xùn)練游戲鍛煉孩子的邏輯思維能力、空間想象力、整理歸納能力等幫助孩子提升智力。

從內(nèi)容上來(lái)看，思維訓(xùn)練電腦包含了思維機(jī)和兒童平板的內(nèi)容。作為思維訓(xùn)練機(jī)1.1的升級(jí)版，它在原有鍛煉孩子思維能力的基礎(chǔ)上增加了兒童平板電腦的功能。將屏幕拆下來(lái)便是平板電腦，內(nèi)置了近百個(gè)教育資源、包含生活習(xí)慣、自然科學(xué)、社交情感、藝術(shù)啟蒙、語(yǔ)言啟蒙等模塊，還有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用商城、防沉迷設(shè)置、護(hù)眼屏幕、測(cè)距感應(yīng)等功能，而將屏幕放置回去就切換到思維訓(xùn)練機(jī)的內(nèi)容，其中內(nèi)置了近千個(gè)思維游戲，從分類、排序、數(shù)、空間、時(shí)間五大方面，從易到難鍛煉寶寶的思維能力，此外更有海量?jī)?nèi)容在持續(xù)研發(fā)中，支持在線更新下載。這樣通過(guò)思維游戲就可以系統(tǒng)的培養(yǎng)他們的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象力、推理能力等，促進(jìn)孩子智力發(fā)育。這些內(nèi)容和功能確實(shí)要比普通的兒童平板更豐富。

從操作上來(lái)看，兒童平板是觸屏的方式來(lái)選擇想點(diǎn)擊的東西，操作簡(jiǎn)單，而思維訓(xùn)練機(jī)在操作方面的設(shè)計(jì)更巧妙更有趣。運(yùn)用滑動(dòng)軌道讓兒童的手指進(jìn)行抓、捏、滑、推等動(dòng)作，一方面左右手滑動(dòng)軌道的操作，可以鍛煉寶寶的手部精細(xì)動(dòng)作，從而帶動(dòng)孩子的左右腦發(fā)育，另一方面數(shù)字鍵的滑動(dòng)和擺放順序可以鍛煉寶寶的整理歸納、空間位置擺放和邏輯思維能力等。

邏輯思維訓(xùn)練方法

理解學(xué)習(xí)分類法。我們應(yīng)幫助寶寶找到分類的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)。可以講一些通俗易懂的身邊的一些例子，讓寶寶漸漸認(rèn)識(shí)到同一類事物的共同點(diǎn)。

了解順序概念。事物按照大小，胖瘦等都會(huì)有一個(gè)順序。比如說(shuō)我就是讓寶寶自己把蘋(píng)果依照大小分別送給親人之類的，這些訓(xùn)練有助于寶寶更好的把握事物特征。

建立時(shí)間概念。寶寶時(shí)間觀念很弱的，懂得一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“過(guò)會(huì)兒”，“馬上”之類，理解這意思可以幫助寶寶更為準(zhǔn)確并且更容易理解別人的話，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是非常必要的。

掌握一些空間概念。寶寶一生下來(lái)并不能懂得“上下左右，里外前后”這些空間概念的，但，這些日常生活中經(jīng)常用得到的，所以我們可以在日常生活中引導(dǎo)寶寶掌握這些空間概念。我寶寶很喜歡幫我拿東西，于是我就把東西一個(gè)擺在桌上，一個(gè)擺桌下，然后對(duì)他說(shuō)先把桌子上面的某某給我，再把桌子下面的某某給我，挺實(shí)用的。

培養(yǎng)抽象思維

邏輯大致可以理解為對(duì)具體事物規(guī)律的抽象總結(jié)。人類大腦進(jìn)化出邏輯推理功能，一個(gè)主流的理論是原始人類在追捕獵物過(guò)程中需要根據(jù)獵物足跡，習(xí)性和環(huán)境的各種規(guī)律分析出獵物所在位置。

因此邏輯性要強(qiáng)，抽象思維就要強(qiáng)。宏觀地來(lái)說(shuō)，一個(gè)人表達(dá)的邏輯性和受教育程度有很大關(guān)系。受教育程度越高，接觸到的知識(shí)越趨于抽象，對(duì)于邏輯和復(fù)雜概念的把握能力越強(qiáng)，說(shuō)話表達(dá)的邏輯性就會(huì)越強(qiáng)。

在教育程度因素固定的情況下，自己吸收學(xué)習(xí)相對(duì)高等和抽象的知識(shí)也是重要的提升辦法。比如讀小說(shuō)和讀哲學(xué)著作相比，小說(shuō)不需要抽象思維，更多培養(yǎng)的是畫(huà)面和情緒想象能力;而哲學(xué)著作就要求你運(yùn)用抽象思維。雖然不那么好玩，但是是必要的提升方式。

遇到抽象思維較多的書(shū)，一定要慢慢讀，精讀，甚至?xí)r不時(shí)地回顧已讀過(guò)的章節(jié)，重新整理自己的理解。有邏輯的閱讀，是能夠一邊閱讀，一邊在大腦中整理出作者表達(dá)意思的大框架出來(lái)。

如果你讀完一章忘記一章，最后對(duì)邏輯能力的提升也會(huì)有限。反過(guò)來(lái)如果讀完了能夠在即使忘記了細(xì)節(jié)表達(dá)的情況下，根據(jù)自己在邏輯上的理解把作者的核心意思闡述清楚，你的鍛煉就到位了。

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