擁有細(xì)致而系統(tǒng)的邏輯思維、縝密而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰ν碇錆M智慧頭腦的杰出人士：從大神探“福爾摩斯”到當(dāng)今社會(huì)的商界精英，都擁有邏輯頭腦。下面給大家分享一些關(guān)于家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，希望對(duì)大家有幫助。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

明確家庭養(yǎng)成教育的培養(yǎng)目標(biāo)：送給孩子一個(gè)良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成孩子敢于創(chuàng)新的思維模式。邏輯思維的培養(yǎng)：計(jì)算機(jī)編程具有最嚴(yán)密的思維結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)教育的普及已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了用的目標(biāo)!下一個(gè)目標(biāo)是什么?這對(duì)所有的計(jì)算機(jī)教育工作者來說，都需要非常謹(jǐn)慎的思考，可以說幾乎所有的應(yīng)用學(xué)科都已經(jīng)和計(jì)算機(jī)牢不可分了，那么我們的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位于編程思維的培養(yǎng)和體驗(yàn)。

這里所說的體驗(yàn)，絕非是為了培養(yǎng)程序員。而是，通過簡(jiǎn)單的編程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，進(jìn)而了解并掌握一種基于編程的嚴(yán)謹(jǐn)思維模式。處理好創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)探究精神的關(guān)系：創(chuàng)新意識(shí)是一種思想層面的行動(dòng)，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。創(chuàng)新的目的應(yīng)該非常的明確，就是為了用!我們的創(chuàng)新產(chǎn)品一定要有價(jià)值，有意義!無法創(chuàng)造產(chǎn)品沒關(guān)系，一個(gè)有益的創(chuàng)新方案，也是一種產(chǎn)品!

創(chuàng)新并不神秘，就是換一個(gè)角度或者一種方式去理解生活中的需求。我們的理念是服務(wù)人群，有利大眾，只有滿足大眾需求的創(chuàng)新，才是有價(jià)值的!科學(xué)的探究精神是創(chuàng)新的法寶，尊重經(jīng)典，敢于懷疑!勇于探究，絕不盲從!培養(yǎng)行動(dòng)力，就是要?jiǎng)邮謱?shí)踐：不僅是思想上的行動(dòng)，關(guān)鍵是把想法落實(shí)到行動(dòng)中，無論成果如何，嘗試過后，所得是豐厚的經(jīng)驗(yàn)回報(bào)，不動(dòng)手永遠(yuǎn)不知道問題怎么解決。

正確的對(duì)待跨越學(xué)科的問題，這已經(jīng)成為一個(gè)非常的現(xiàn)實(shí)問題，幾乎在任何專業(yè)發(fā)展上都會(huì)存在這種問題，我們習(xí)慣的思考方式必須改變，否則就會(huì)被逼著改變。選擇正確的表達(dá)方式：怎樣快速吸引顧客的關(guān)注，引導(dǎo)顧客體驗(yàn)產(chǎn)品，滿足和開發(fā)顧客的需求，是一種服務(wù)大眾的品質(zhì)。從教育層面講，學(xué)生要了解聽眾的需求，并且根據(jù)聽眾的需要給出解決方案，通過講解方案，說明自己推薦的服務(wù)有哪些優(yōu)點(diǎn)。

家長(zhǎng)如何訓(xùn)練小孩的思維能力

經(jīng)常與孩子展開爭(zhēng)辯。因?yàn)闋?zhēng)辯可引發(fā)孩子進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地思考，且能培養(yǎng)其思維的敏捷性。可與孩子爭(zhēng)辯看電視、打游戲機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了好不好，觀看某一電視后，與孩子爭(zhēng)論對(duì)某一人物或問題的看法。這樣，不僅鍛煉了孩子的思維能力，還提高了他們對(duì)許多問題的認(rèn)識(shí)水平。父母應(yīng)該注意訓(xùn)練孩子從不同的角度想問題，以培養(yǎng)其思維的多極性。

比如，讓孩子對(duì)任何一個(gè)解決方案，都要考慮有利和有弊的一面。對(duì)同一個(gè)問題，不僅會(huì)正向思維，也會(huì)逆向思維，還會(huì)橫向思考。父母可問孩子這樣的問題：“把身上帶的所有的錢都給你買好吃的和好玩的好嗎?”孩子聽后剛開始可能會(huì)贊同，此時(shí)可要求孩子再從正、反幾方面重新考慮，孩子經(jīng)過認(rèn)真思考后，往往會(huì)改變?cè)鹊南敕ā?/p>

父母要訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)解決問題的程序。比如，孩子和別的小朋友鬧矛盾了，父母可借機(jī)啟發(fā)他思考：“別的小朋友為什么不和你好了?”等孩子找出正確的原因后，父母可進(jìn)一步地啟發(fā)他，提出些解決問題的方案，并要求他逐一分析各種方案的優(yōu)劣，經(jīng)比較后拿出最佳抉擇。

如何提高小學(xué)生的思維能力

鼓勵(lì)獨(dú)立思考。比如家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，一般來說都會(huì)有一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子多想幾個(gè)答案，直到實(shí)在想不出來為止。

積累語言詞匯，提高表達(dá)能力。每天除了課本的知識(shí)之外，為孩子講故事或者讓他(她)多閱讀課外讀物;每天讓孩子在家大聲朗讀，鍛煉語言的流暢和習(xí)慣，為思維能力的培養(yǎng)提供土壤。

教給孩子解決問題的思維方法。比如在學(xué)校遇到同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，家長(zhǎng)就要教會(huì)孩子如何分析問題，引導(dǎo)孩子如何解決問題，而不是簡(jiǎn)單下個(gè)結(jié)論;遇到孩子不理解的事情，也要循循善誘的讓他(她)自己分析、思考、解決。

通過各種基本技能的訓(xùn)練來加強(qiáng)思維能力。比如手工和繪畫等(動(dòng)手技能);各種口訣和方程式以及古詩詞的背誦(記憶技能);提前了解簡(jiǎn)單的歷史知識(shí)和社會(huì)常識(shí)(判斷是非技能);通過物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)來掌握事物的關(guān)聯(lián)性(推理技能)等。

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