隨著社會經濟快速發展，生活節奏加快，一個人怎樣才能更加迅速有效的提高自己的能力。培養好的日常習慣。我們平時要多注意培養做事的效率。下面給大家分享一些關于如何增強思維能力，希望對大家有幫助。

如何提高人的思維能力

多看書，多學習

多看一些有關邏輯推理方面的書籍也會使自己的思維邏輯有所提升，類似的書籍有：《金字塔原理》《時間簡史》《批判性思維》《騙局》《福爾摩斯探案全集》等都可以仔細考究一番。并且看完書之后一定要總結，最好用樹狀結構去總結，效果更佳。

留出思考歸納的時間

每天要留出至少10分鐘時間給自己去思考，把每天發生的事情和即將發生的事情都在腦海里迅速過一遍，在思考的過程中覺得需要去細化和歸納的可以列出來10分鐘之后再去做詳細的處理。

養成寫筆記的習慣

將生活中遇到的事情記錄下來多做總結，記錄的時候要盡可能的寫出處理的比較好的地方或后期的處理方法。

如何增強思維能力

在綜合中進行分析,鍛煉思維能力

分析和綜合既是思維的基本過程,又是重要的邏輯思維方法。分析作為一種思維過程,是指將事物的整體分為多個部分加以研究,進而認識事物的構成和本質。綜合則是把事物的各個部分、各個方面、各種因素和各個層次聯系起來加以研究的思維過程。應用題解答的思維過程一般就是對應用題的條件和問題進行分析和綜合的過程。例如分數應用題:“商店運來蘋果200千克,梨是蘋果的4/5,問運來的梨和蘋果共多少千克?”在教學中,教師可運用圖像讓學生直觀地感知題意,抓住題目中的問題進行分析,探求問題與條件的數量關系。

在分析時教師可設計系列問題,解剖題目中的“問題”部分,啟迪學生思考、探究:運來的梨和蘋果共多少千克中的“共”由幾部分數量組成,蘋果數量與條件中的是什么數字聯系,梨的數量與條件中的是什么數字聯系,如何從梨與蘋果的聯系中求出梨的數量。然后教師引導學生進行綜合分析,從而使學生形成解題思路,得出解題方法。

設計相近式問題與訓練,培養和發展學生的類比思維能力

要使學生的新知識與原有知識結構得到發展與提高,教師還必須加強學生的類比思維能力的培養與提高。如講授“異分母分數加減法”之前,教師必須要求學生先復習整數加減法、小數加減和同分母分數加減法的內容,并把它們歸屬到一個知識整體中去。然后教師引導學生概括出加減式題都必須在計數單位(或分數單位)相同時才能直接相加減的道理。

在講新課時,教師可以設計出相近式問題:①異分母分數能直接相加減嗎?為什么?②異分母分數加減首先要怎樣?③怎樣把異分母分數化成同分母分數?通過對這種相近式問題的逐一思考,學生就會很自然地進行類比思維:異分母分數相加減→分數單位不同不能直接加減→化成同分母分數→通分→相加減。

邏輯推理能力的培養方式

1. 想象能力。由于邏輯思維的靈活性和發展性，想象力對邏輯推理能力的提高起到了很大的促進作用。知識基礎越扎實，知識面越廣，越能發揮自己的想象力。

當然，這并不意味著知識量多，就擁有更多的想象力。我們需要養成多角度認識事物的習慣，全面理解事物內外與其他事物之間的各種聯系，從而拓展我們的想象力。這對于提高邏輯思維能力具有重要意義。

2. 語言能力。語言能力的好壞不僅直接影響想象力的發展，還取決于語言表達的嚴謹和書面表達的正確。

3. 因此，重視孩子的語言訓練，尤其是數學語言和幾何語言的訓練，是邏輯推理能力形成不可缺少的關鍵因素。

4.繪圖能力。在初中階段，邏輯推理更直接地應用于幾何上，而幾何與圖形密不可分。幾何圖形包含許多隱藏的已知條件和大量的推理材料、信息。

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