閱讀時，眼睛以一個詞條或句子為注視的單位，快速掃過去，盡量捕捉到一個詞組或一行文字，就叫線式閱讀法。
線式閱讀法閱讀相對于常規閱讀廣度更大，數量也更多，是由逐字逐詞到逐行快速閱讀的過渡，要好好練習，為達到更高水平的速讀技能打下基礎。
以下是線式閱讀的訓練步驟：
（一）視點移動練習
練習時注意：視點根據圖示方向快速移動，把眼球練到靈活自如，頭要盡量保持不動向，每天堅持做8組到12組。
（視點左右移動練習）（視點快速移動練習）（視點交叉移動練習）（視點蛇形移動練習）（視點曲線移動練習）
（二）文字直讀移動練習
練習時注意：要循序漸進，從詞語練習開始，過渡到句子，最后到整篇文章。每次練習要記錄所讀字數和所用時間，以檢查訓練是否有效。在以后的訓練中也要求計時閱讀，以利提高效率。
如兩個字的訓練：
計劃看見可憐好感客人
場面美麗品質忽然關于
馬上麻煩我們安排于是
馬上因為每人門口立刻
盼望投票刊物歷史接著
公平那時道路法律規律
為了完全晚上未必喜歡
較為機器情景逆差眼睛
南緯煤油腦袋是否明確
磁盤撤退明朗麻袋某人
明礬美化西面小康陌生
制品作用選票北緯白糖
那天名譽況且例外果然
6個字訓練：
一匹七彩綢緞一個小小工匠一年四季兩用
彎彎高掛天邊不用磚泥造房夏天給人生風
雨前雨后出現房子不留門窗冬季給人生火
稍過片刻不見房料可作衣裳春秋兩季少用
手抱住你的頸生在深山幽谷上面無底無坑
腳摟住你的腰與松與梅好友下有三口分清
雷公轟轟一響劈成千條萬縷內有東風破陣
嚇得它直流汗夏季掛在門口外有五指搖鈴
我自一身清白一個黑臉包公四角方方一塊
遇見對頭黑臉辦案剛直方正畫上烏烏一片
聰明才智費盡開堂鐵面無情白龍彎彎一走
落個粉身碎骨斷案黑白分明腳印人人看見
心中甜蜜芳香遠看青龍利爪細竹編成極薄
身上潔白如玉近看黑虎尖牙肚里文章十足
白沙灘口打滾月明拋將出去若有人來會我
清水池中淋浴不用再往回拉丁家山上耽擱
容納萬水千山又黑又圓又亮吃進麥穗一堆
胸懷五湖四海沒有嘴巴會唱灑下金雨一片
藏下中外名城風剛唱完一曲糧食囤滿如山
渾身絢麗色彩扭過頭來又唱它卻不知疲倦
一張大嘴緊閉木匠挖我心肺遠看青山渺渺
兩只耳朵豎直人們打我頭皮近看湖水飄飄
碰見什么都吃只因戲團演戲黃綢帶子捆腰
在家清清白白別看名字消極頭戴大圓涼帽
出門臉上畫花其實卻很積極身在水底泥中
走遍千山萬水成天忙著勞動有絲不能織綢
找到親人說話干活特賣力氣有洞不生蛀蟲
長句訓練：
科學史上的遺憾和悲劇
吳水清
科研成果不為世人理解，英國天文學家、物理學家和數學家愛丁頓，一直希望他的理論像愛因斯坦和狄拉克那樣受到人們的尊敬。但同時代的人對他的著作不感興趣，覺得太深奧晦澀，無法理解。愛丁頓備感孤獨、灰心和失望。他在死前幾個月說：“我不斷地試圖發現為什么這個程序竟使人們感到深奧晦澀。但我要指出的是，盡管愛因斯坦的理論被認為是深奧晦澀，但是成百上千的人認為把這種理論解釋清楚是有必要的。”
“我不相信我的理論比狄拉克的理論更深奧晦澀。但是對于愛因斯坦和狄拉克，人們認為揭示這種深奧晦澀是值得的。我相信，當人們不得不用同樣的態度對待我的時候，他們將完全理解我——到那時，‘把愛丁頓的理論解釋清楚’將變得很時髦。”權威不識天才真面目？被后人稱為集合論的創始人喬治·康托爾，當他的集合論一提出，便招來一些權威們的極力反對，尤其甚者竟是他的老師利奧波德·克羅內克。這位著名的數學家年長康托爾22歲，卻用十分刻薄的語言侮辱康托爾達10年之久。康托爾的學術論文不能發表，連在柏林一所大學任教也未能如愿。最后他的身體受到摧殘，精神失常，晚年只能在精神病院中度過，并且在那里死去。
19世紀20年代，挪威青年阿貝爾創立了被后人命名的阿貝爾積分。盡管這一著名積分解決了法國著名數學家勒讓德苦苦思索40年未曾解決的命題，卻得不到當時的數學權威高勒、柯西甚至勒讓德本人的支持。在這些權威們看來，像阿貝爾這樣名不見經傳的小人物，怎能闖進他們的世襲領地，他們必然將阿貝爾的發現打入冷宮。命運對阿貝爾實在不公平，他在貧困中病歿。
與此相同的事情還有很多。英國青年亞當斯數次求見格林威治天文臺臺長艾里，結果遭到拒絕，使他失去了預言太陽系存在新行星——海王星的優先權。前蘇聯物理學家朗道對下屬提出的宇宙不守恒見解給予嘲笑，結果使他們失去了重大發現的機遇。當拉瓦錫發現氧之后，信奉燃素說的權威們竟長期不愿接受“氧”這個新名詞，盡管他們無時不在呼吸賴以生存的氧氣。歐姆發現了電阻定律，德國一些權威們長期不給予承認，原因是歐姆不過是科隆基督學校的一位普通數學教師。孟德爾的遺傳定律公開發表后，被一些權威抵制34年之久。除了他那數學統計研究方法不被人理解外，主要原因是孟德爾是一個修道院的教士。巴斯德提出細菌理論，遭到醫學界的強烈反對。原來巴斯德是位化學家，怎能闖入醫學家的世襲之地？李斯特發現消毒法無人問津，原因是在眾多頭面人物看來，他只不過是不值一提的“土包子”。
欺世盜名。奧地利科學家埃倫哈夫特在測定電子電荷實驗中，將自己的全部數據一同發表，而另一位美國科學家密立根，從140次觀察數據中挑選出他認為“漂亮”的58次數據公布于眾。結果，在科學競爭中前者失敗，以至于精神崩潰；后者獲得世人承認，榮獲1923年度諾貝爾物理學獎。
1912年，英國不列顛自然歷史博物館地質部魚類化石權威伍德華德，貿然相信所謂“皮爾塘人”原始頭骨化石，還將它在倫敦地質學會上展出，并宣稱最早的人類是英國人。之后，一些英國科學家認為皮爾塘人是從猿到人這一達爾文設想的過渡形態。四十多年后這一騙局才被公布于眾。
1986年4月，諾貝爾生理學或醫學獎獲得者美國病毒學家巴爾的摩及其助手，在美國《細胞》雜志發表了令人震驚的成果，說他們的發現解決了分子免疫學的一個重要問題。1個月后，有人披露他們在動物基因實驗中對一些關鍵實驗從未做過，后經美國國會組成的專門委員會歷時5年的調查，才徹底了解這一被后人稱為“巴爾的摩事件”的真相并在英國《自然》雜志公開揭露。
公元2世紀埃及亞歷山大的托勒密，從羅得島的伊巴谷那里偷來一大批科學資料與科學發現，提出了原屬于伊巴谷的預報行星方位的系統。這種地球靜止不動的思想，曾支配人類的宇宙觀達1500年之久，直到今天，許多教科書還在肯定托勒密的這一所謂貢獻，卻很少提到羅得島那位天才的伊巴谷了。一旦熬成婆，便把媳來整。曾經是小人物，后來成了權威，卻反過來壓制后來的小人物，成為他們的“婆婆”，最典型的莫過于赫爾姆霍茨了。當他還是一位不知名的青年生理學家時，他的第一篇關于能量守恒原理的論文被老資格的主編波根道夫退回，理由是缺乏實驗依據。正因為有此經歷，赫爾姆霍茨曾對法拉第的不幸表示過同情。然而，當德國物理學家普朗克于1878年向慕尼黑大學提交博士論文對，赫爾姆霍茨同其他人一起，對普朗克關于熱力學第二定律的新思想加以反對、嘲笑與抵制。普朗克后來說，赫爾姆霍茨、克勞胥斯等人都對他的論文不感興趣，與他們通信聯系也無結果。對此，普朗克發表了被后人戲稱為“普朗克原理”的痛苦結論：“新的科學理論不是靠通過說服反對者而獲勝的，它最后的勝利是由于反對者們終于死去而贊同它的年輕一代成長了起來。”
線式閱讀法閱讀相對于常規閱讀廣度更大，數量也更多，是由逐字逐詞到逐行快速閱讀的過渡，要好好練習，為達到更高水平的速讀技能打下基礎。
以下是線式閱讀的訓練步驟：
（一）視點移動練習
練習時注意：視點根據圖示方向快速移動，把眼球練到靈活自如，頭要盡量保持不動向，每天堅持做8組到12組。
（視點左右移動練習）（視點快速移動練習）（視點交叉移動練習）（視點蛇形移動練習）（視點曲線移動練習）
（二）文字直讀移動練習
練習時注意：要循序漸進，從詞語練習開始，過渡到句子，最后到整篇文章。每次練習要記錄所讀字數和所用時間，以檢查訓練是否有效。在以后的訓練中也要求計時閱讀，以利提高效率。
如兩個字的訓練：
計劃看見可憐好感客人
場面美麗品質忽然關于
馬上麻煩我們安排于是
馬上因為每人門口立刻
盼望投票刊物歷史接著
公平那時道路法律規律
為了完全晚上未必喜歡
較為機器情景逆差眼睛
南緯煤油腦袋是否明確
磁盤撤退明朗麻袋某人
明礬美化西面小康陌生
制品作用選票北緯白糖
那天名譽況且例外果然
6個字訓練：
一匹七彩綢緞一個小小工匠一年四季兩用
彎彎高掛天邊不用磚泥造房夏天給人生風
雨前雨后出現房子不留門窗冬季給人生火
稍過片刻不見房料可作衣裳春秋兩季少用
手抱住你的頸生在深山幽谷上面無底無坑
腳摟住你的腰與松與梅好友下有三口分清
雷公轟轟一響劈成千條萬縷內有東風破陣
嚇得它直流汗夏季掛在門口外有五指搖鈴
我自一身清白一個黑臉包公四角方方一塊
遇見對頭黑臉辦案剛直方正畫上烏烏一片
聰明才智費盡開堂鐵面無情白龍彎彎一走
落個粉身碎骨斷案黑白分明腳印人人看見
心中甜蜜芳香遠看青龍利爪細竹編成極薄
身上潔白如玉近看黑虎尖牙肚里文章十足
白沙灘口打滾月明拋將出去若有人來會我
清水池中淋浴不用再往回拉丁家山上耽擱
容納萬水千山又黑又圓又亮吃進麥穗一堆
胸懷五湖四海沒有嘴巴會唱灑下金雨一片
藏下中外名城風剛唱完一曲糧食囤滿如山
渾身絢麗色彩扭過頭來又唱它卻不知疲倦
一張大嘴緊閉木匠挖我心肺遠看青山渺渺
兩只耳朵豎直人們打我頭皮近看湖水飄飄
碰見什么都吃只因戲團演戲黃綢帶子捆腰
在家清清白白別看名字消極頭戴大圓涼帽
出門臉上畫花其實卻很積極身在水底泥中
走遍千山萬水成天忙著勞動有絲不能織綢
找到親人說話干活特賣力氣有洞不生蛀蟲
長句訓練：
科學史上的遺憾和悲劇
吳水清
科研成果不為世人理解，英國天文學家、物理學家和數學家愛丁頓，一直希望他的理論像愛因斯坦和狄拉克那樣受到人們的尊敬。但同時代的人對他的著作不感興趣，覺得太深奧晦澀，無法理解。愛丁頓備感孤獨、灰心和失望。他在死前幾個月說：“我不斷地試圖發現為什么這個程序竟使人們感到深奧晦澀。但我要指出的是，盡管愛因斯坦的理論被認為是深奧晦澀，但是成百上千的人認為把這種理論解釋清楚是有必要的。”
“我不相信我的理論比狄拉克的理論更深奧晦澀。但是對于愛因斯坦和狄拉克，人們認為揭示這種深奧晦澀是值得的。我相信，當人們不得不用同樣的態度對待我的時候，他們將完全理解我——到那時，‘把愛丁頓的理論解釋清楚’將變得很時髦。”權威不識天才真面目？被后人稱為集合論的創始人喬治·康托爾，當他的集合論一提出，便招來一些權威們的極力反對，尤其甚者竟是他的老師利奧波德·克羅內克。這位著名的數學家年長康托爾22歲，卻用十分刻薄的語言侮辱康托爾達10年之久。康托爾的學術論文不能發表，連在柏林一所大學任教也未能如愿。最后他的身體受到摧殘，精神失常，晚年只能在精神病院中度過，并且在那里死去。
19世紀20年代，挪威青年阿貝爾創立了被后人命名的阿貝爾積分。盡管這一著名積分解決了法國著名數學家勒讓德苦苦思索40年未曾解決的命題，卻得不到當時的數學權威高勒、柯西甚至勒讓德本人的支持。在這些權威們看來，像阿貝爾這樣名不見經傳的小人物，怎能闖進他們的世襲領地，他們必然將阿貝爾的發現打入冷宮。命運對阿貝爾實在不公平，他在貧困中病歿。
與此相同的事情還有很多。英國青年亞當斯數次求見格林威治天文臺臺長艾里，結果遭到拒絕，使他失去了預言太陽系存在新行星——海王星的優先權。前蘇聯物理學家朗道對下屬提出的宇宙不守恒見解給予嘲笑，結果使他們失去了重大發現的機遇。當拉瓦錫發現氧之后，信奉燃素說的權威們竟長期不愿接受“氧”這個新名詞，盡管他們無時不在呼吸賴以生存的氧氣。歐姆發現了電阻定律，德國一些權威們長期不給予承認，原因是歐姆不過是科隆基督學校的一位普通數學教師。孟德爾的遺傳定律公開發表后，被一些權威抵制34年之久。除了他那數學統計研究方法不被人理解外，主要原因是孟德爾是一個修道院的教士。巴斯德提出細菌理論，遭到醫學界的強烈反對。原來巴斯德是位化學家，怎能闖入醫學家的世襲之地？李斯特發現消毒法無人問津，原因是在眾多頭面人物看來，他只不過是不值一提的“土包子”。
欺世盜名。奧地利科學家埃倫哈夫特在測定電子電荷實驗中，將自己的全部數據一同發表，而另一位美國科學家密立根，從140次觀察數據中挑選出他認為“漂亮”的58次數據公布于眾。結果，在科學競爭中前者失敗，以至于精神崩潰；后者獲得世人承認，榮獲1923年度諾貝爾物理學獎。
1912年，英國不列顛自然歷史博物館地質部魚類化石權威伍德華德，貿然相信所謂“皮爾塘人”原始頭骨化石，還將它在倫敦地質學會上展出，并宣稱最早的人類是英國人。之后，一些英國科學家認為皮爾塘人是從猿到人這一達爾文設想的過渡形態。四十多年后這一騙局才被公布于眾。
1986年4月，諾貝爾生理學或醫學獎獲得者美國病毒學家巴爾的摩及其助手，在美國《細胞》雜志發表了令人震驚的成果，說他們的發現解決了分子免疫學的一個重要問題。1個月后，有人披露他們在動物基因實驗中對一些關鍵實驗從未做過，后經美國國會組成的專門委員會歷時5年的調查，才徹底了解這一被后人稱為“巴爾的摩事件”的真相并在英國《自然》雜志公開揭露。
公元2世紀埃及亞歷山大的托勒密，從羅得島的伊巴谷那里偷來一大批科學資料與科學發現，提出了原屬于伊巴谷的預報行星方位的系統。這種地球靜止不動的思想，曾支配人類的宇宙觀達1500年之久，直到今天，許多教科書還在肯定托勒密的這一所謂貢獻，卻很少提到羅得島那位天才的伊巴谷了。一旦熬成婆，便把媳來整。曾經是小人物，后來成了權威，卻反過來壓制后來的小人物，成為他們的“婆婆”，最典型的莫過于赫爾姆霍茨了。當他還是一位不知名的青年生理學家時，他的第一篇關于能量守恒原理的論文被老資格的主編波根道夫退回，理由是缺乏實驗依據。正因為有此經歷，赫爾姆霍茨曾對法拉第的不幸表示過同情。然而，當德國物理學家普朗克于1878年向慕尼黑大學提交博士論文對，赫爾姆霍茨同其他人一起，對普朗克關于熱力學第二定律的新思想加以反對、嘲笑與抵制。普朗克后來說，赫爾姆霍茨、克勞胥斯等人都對他的論文不感興趣，與他們通信聯系也無結果。對此，普朗克發表了被后人戲稱為“普朗克原理”的痛苦結論：“新的科學理論不是靠通過說服反對者而獲勝的，它最后的勝利是由于反對者們終于死去而贊同它的年輕一代成長了起來。”
