《月亮灣》是一篇文質兼美的課文。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃破的動人景象。這里給大家分享一些二年級語文月亮灣知識點，歡迎閱讀!

二年級語文月亮灣知識點

字：繞、緩、飄

詞：美麗、倒映、燦爛、朝霞、歡快

重點句子：

1、村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

2、村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。

3、春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農田。

二年級語文月亮灣教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：

理解課文背誦課文。

教學準備：

課件

一、游戲導入

1、今天上課開始老師先和你們來做個游戲，游戲名叫：心隨耳動。規(guī)則是這樣的：老師說一句話，請我們一組小朋友開火車來重復老師的這句話，看誰能把老師的這句話說的正確，說得有感情。(老師說，生重復。)

2、表揚、獎勵說得好的同學，齊讀這句話。

3、在這個游戲過程中，你從這句話中知道了什么?

相機板書：月亮灣美麗

4、“灣”字原來是指水流過的地方，這兒指的是一個地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起到作者的描寫中去領略一番月亮灣的美吧。

二、新授

1、打開書本，看課文哪幾個自然段具體描寫了月亮灣的美?(2————3)

2、請同學們默讀2———3自然段，看看作者寫了那些景物?用在(什么地方)有 來說說看。

3、根據(jù)學生回答。完成板書。理清思路。

4、看來小朋友可真了不起，通過讀把月亮灣的整個地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什么呢?為什么?

請你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它?

5、交流

(1)月牙一樣的.小河

“月牙”是怎樣的月亮?

從這句話中你還知道了什么?用“因為……所以………”說說月亮灣名字的由來。

指名讀，齊讀。

(2)河水 (2—————3句)

a、 第2句：“緩緩地”換個詞讀好它。“繞者”做個動作。好象聽到了什么?看到了什么?

指名讀，齊讀。

第3句：為什么喜歡?

比較句子：河水倒映著小橋，綠樹和青山。

清清的河水倒映著小橋，綠樹和青山。

(3)桃樹：(4—————5句)

出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處?“燦爛”的朝霞看過嗎?這兒是把什么比作了朝霞，為什么?

這桃花為什么象朝霞那么美?(許多、開滿)

指名讀，評讀、女生讀，男生讀。

春天的桃花這么美，請同學們想一下，要是到了夏天，這些桃樹又是怎樣的景象呢?

(4)農田

比較句子：過了橋，是一片農田。

過了橋，是一片綠油油的農田。

哪句話?為什么?

(5)這小河、石橋、桃樹、農田等都在村前，要是住在月亮灣，走出家門就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來感受一番吧。

(6)茶樹

為什么喜歡?

相機理解，采茶姑娘為什么而笑?

指名讀，女生讀。

三、指導背誦

月亮灣可真美啊，所以每年都會有很多游客來參觀游玩，現(xiàn)在如果你是一名小導游，你怎樣來向人們介紹月亮灣呢?先練一練，待會我們來個小導游招聘會，看看誰能成為月亮灣的合格小導游。

指名說，頒發(fā)合格證。

四、總結全文，延伸拓展

1、月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當小導游，行嗎?

2、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊課上，再向同學們介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導游。

二年級語文月亮灣教學反思

課文的第二、三自然段是重點段落，從村前到村后具體地描述了月亮灣的美麗。因此在教學中我緊扣了“美麗”這一文眼展開教學。

一、質疑，初讀

是學生質疑，學生的問題集中在：月亮灣在哪里，月亮灣會是什么樣子呢?為什么叫月亮灣?

1、學生通過預習，初步回答。

2、帶著疑問再讀，讓孩子們自由說感受，不用拘泥課文。激起孩子對那里的向往，鼓勵他們自己讀讀，要求讀準字音、讀通句子。

3、“想一想課文寫了月亮灣哪兩個地方的景色?”去讀書，根據(jù)學生的回答歸納“課文寫了村前、村后的景色”村前、村后)

二、圖文結合，邊讀邊悟

1、解疑“月亮灣”在哪孩子們可以輕易在第一自然段找到答案。朗讀時抓住“美麗”這不光是第一自然段的重點詞語，更是全文的總領。

2、問學生想去看嗎?觀察月亮灣的插圖，讓學生初步直觀地感受到了月亮灣的美麗。緊接著就請學生聯(lián)系課文內容，觀察圖片，找一找，圖上畫了什么。(在此過程中，我注意引導學生按照一定的順序觀察圖片，使其形成清晰明朗的思路，了解月亮灣的景物方位，從而也能更好地識記課文，同時也激發(fā)了學生想要去更好地研讀文本的興趣。)讓學生簡要談談感受，就告訴他們這么美的地方就藏在課本里，鼓勵孩子讀2、3自然段，找出自己最喜歡的句子多朗讀幾遍，并進行交流。

在這一段教學中，為了充分體現(xiàn)學生的主體性，我讓學生緊緊圍繞“美麗”二字，自己讀一讀，想一想，村里什么景色最美，并說說你覺得美麗的原因。在讀、說的過程中學生感受到了月亮灣的美麗，并將自己的感受體現(xiàn)在朗讀上。

3、梳理一下順序，對二年級的`寫話有幫助。由于本課的一個難點是理清村前景色的順序，所以在學生將景物以凌亂的方式展現(xiàn)在我們面前時，我選擇了用課件一個個出示景物方位的方式以加深學生的印象，之后再讓學生在理解的基礎上將剛才已經(jīng)被打亂的順序排好。這樣一來，既充分體現(xiàn)了學生的主體地位，也讓他們了解按順序寫景的重要性與必要性。

三、緊抓字、詞、句訓練

整個教學過程中，有意識的讓學生認為自己就是月亮灣的小村民，帶領著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)一訓練學生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮灣真美呀!”環(huán)節(jié)二教學“小河”一句時，我拋磚引玉，讓學生知道“因為村子的前面有一條月牙一樣的小河，所以我們的村子叫做月亮灣”。出示“因為…所以…”的句式讓學生說一句話。環(huán)節(jié)三教學“倒映”這一句時，結合課后習題，讓學生邊看圖，邊讀句子，說說哪一句好，好在哪里?有意識的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。教學“農田”一句時放手讓學生質疑先出示“過了橋，是一片農田”，學生質疑少了“綠油油”，同樣讓學生練習說話，從“綠油油”一詞中，仿佛看到了些什么?環(huán)節(jié)四引導學生爭做合格小導游，把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。最后向客人介紹月亮灣，播放音樂進行美讀。

四、抓住關鍵詞，嘗試背誦

我在小結課文時加以提示，學生很快就能根據(jù)這些表示方位的詞將課文背誦出來了。在這個指導背誦的過程中我是滲透了一個抓住關鍵詞來背誦的方法。所以背課文也不是死記硬背，是有方法的，作為老師更重要的是教給學生這些方法。正所謂要授之以漁，而不是授之以魚。

五、拓展延伸，口頭說話

為了激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，讓學生贊美自己的家鄉(xiāng)，告訴學生可以使用課文中的好詞，美句。這樣，緊緊抓住了學生的思維，也使他們更能感受家鄉(xiāng)的美好，從而更愛自己的家鄉(xiāng)，達到了我的教學目的。讓學生學著介紹美麗家鄉(xiāng)。

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