這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了我國(guó)首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。這里給大家分享一些二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了知識(shí)點(diǎn)

字：幢、裝、繁、照

詞：夜幕、輪廓、輝煌、煥然一新、光彩奪目、金碧輝煌、燈光閃爍、川流不息

重點(diǎn)句子：

1、長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

2、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

3、古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌亮麗的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

教學(xué)方法：

小組合作互動(dòng)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢?(生交流感受)

3、說(shuō)的太好了，連北京聽了你們的稱贊也打開大門來(lái)迎接你們呢!聽，(音樂：北京歡迎你)多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

二、學(xué)習(xí)課文

(一)1、你們把詞語(yǔ)掌握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)打開課本50頁(yè)，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)?(指名分段讀課文)

2、誰(shuí)找出來(lái)了?

(學(xué)生匯報(bào)：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落)

2、誰(shuí)能把這兩段完整地讀給大家聽?(指名讀)

3、當(dāng)你站在天安門城樓，等啊盼啊!夜幕終于降臨，北京一下子亮起來(lái)了，讀出此時(shí)你心中的.欣喜和驚嘆!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?

4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事，聽老師讀。誰(shuí)再來(lái)讀。

5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)!齊讀。

(二)課文從不同的景點(diǎn)寫北京亮起來(lái)了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌?

1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(指名說(shuō)，注意把話說(shuō)完整。)

第一個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)安街

1、生：我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

師：你能把這段話讀給大家聽嗎?其他同學(xué)邊聽邊思考：這一段一共有幾句話?分別寫了哪幾個(gè)地方?

2、指名說(shuō)：(一共有三句話。分別寫了長(zhǎng)安街、天安門城樓和廣場(chǎng)四周。)

3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(出示第一句：長(zhǎng)安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。)

4、誰(shuí)知道什么叫銀河?

5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢?請(qǐng)看圖片。(出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無(wú)比，就像天上那美麗的銀河落了下來(lái)!)

6、誰(shuí)能讀好這句話?

7、請(qǐng)聽老師讀。

8、再指名讀、齊讀。

9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二句話(天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。)

10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說(shuō)她金碧輝煌，光彩奪目。)

11、再讀這句話。

12、(出示圖片)再看廣場(chǎng)四周的建筑物，你看到了什么?指名說(shuō)。

13、(出示句子：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。)誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子?指名讀。

14、(出示第二自然段)誰(shuí)能把這一段完整地讀下來(lái)?

15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀!誰(shuí)再來(lái)讀?

16、男女生比賽讀。

17、老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。

18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。

19、讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧!背誦這一段。

第二個(gè)景點(diǎn)：環(huán)形路

1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來(lái)讀讀這一段吧。

2、出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思?誰(shuí)能給它換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解?(仿佛、好像)誰(shuí)能用它說(shuō)句話?

3、請(qǐng)看圖片(出示圖片)這就是街道上的夜景，你看后想說(shuō)些什么?指名說(shuō)。

4、把你的感受送如文中，再讀這一段。(自由讀)

5、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?(指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀)

第三個(gè)景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街

1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌?(指名說(shuō)第四自然段)

2、你能讀給大家聽嗎?

3、出示圖片(新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比)

師：請(qǐng)看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過(guò)改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對(duì)比，你有什么感覺?(現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。)師：這就是“煥然一新”。

4、誰(shuí)再來(lái)讀這一段?指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

5、什么是“不夜城”?指名說(shuō)。

6、你能不能用文中的句子來(lái)告訴大家，為什么說(shuō)王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”?

7、誰(shuí)再來(lái)讀，能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采?

8、齊讀。

第四個(gè)景點(diǎn)：故宮

1、對(duì)北京的故宮，你又了解多少呢?(出示故宮的圖片)指名匯報(bào)查資料情況。

2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，所以說(shuō)是古老的。可書上為什么說(shuō)她變得年輕了呢?(出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。)請(qǐng)你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎?(生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了，書上是“她”字)

3、為什么用“她”而不用“它”呢?

4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎?誰(shuí)來(lái)讀。

5、你讀得真棒!誰(shuí)能領(lǐng)讀?

6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀!讓我們齊讀這段話吧!

三、拓展訓(xùn)練

1、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，安陽(yáng)的夜景更是另一番風(fēng)味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。

2、放安陽(yáng)夜景片

3、“洹水安陽(yáng)名不虛，三千年前是帝都。”著名的歷史學(xué)家郭沫若先生游覽安陽(yáng)時(shí)也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。那你能用上我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或句子說(shuō)說(shuō)安陽(yáng)夜晚的美景嗎?

指名說(shuō)：

四、總結(jié)

大家說(shuō)得真好啊!實(shí)際上，不僅北京亮起來(lái)了，安陽(yáng)也亮起來(lái)了，祖國(guó)各地也都亮起來(lái)了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國(guó)各地的巨大變化!同學(xué)們，相信等您們長(zhǎng)大了，我們的祖國(guó)會(huì)變得更加明亮，更加輝煌!

二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了教學(xué)反思

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法：

1、情感：

如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。看完課件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。

2、交際：

交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游)，把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟：

感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。其次聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。也許給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空!

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