談骨氣議論文閱讀答案

由天下分享時間：2022-04-02 21:57:28 加入收藏我要投稿點贊

語文閱讀理解是語文考試中很重要的一項，所以高中生在答閱讀理解時要掌握一定的技巧和方法，讓我們在語文上有不錯的發揮。下面是小編整理的談骨氣議論文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

談骨氣議論文閱讀答案

我們中國人是有骨氣的。

戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

當然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認識清楚。但是，就堅定不移地為當時的進步事業服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?他選取了后者，要把這片忠心紀錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。

孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續起來反抗。

另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食!”(喂，來吃!)餓人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃!”這個味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢?顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

不食嗟來之食，表現了中國人民的骨氣。

還有個例子。民主戰士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要殺他，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”高度贊揚他表現了我們民族的英雄氣概。

孟子的這些話，雖然是在2000多年以前說的，但直到現在，還有它積極的意義。當然我們無產階級有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂得住，嚇不倒，為了社會主義、共產主義建設的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進。

1.作者引用孟子的話的目的是什么?和同學討論一下，時代發展到今天，我們需要怎樣的骨氣呢?

答：目的(1)是為闡述骨氣的含義

(2)是充當了道理論證，論證了中心論點

(3)為后面的舉例論證，提供論證依據

我們要決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂得住，嚇不倒，一定要克服所有困難，奮勇向前!

2.課文中3個事例分別從那些角度論證了作者的觀點?請你再為補充一兩個事例，

答：文天祥拒絕降元是“富貴不能淫”，貧者不食嗟來之食是“貧賤不能移”，聞一多橫眉怒對敵人的暗殺是“威武不能屈”劉胡蘭面對敵人的鍘刀，大義凜然，絕不出賣黨的組織，最后慷慨就義。

3.下列語句中畫線部分的句子順序能否調換?為什么?

答：(1)：不能，因為畫線部分中的三個句子分別為“富貴不能淫”，“貧賤不能移”，“威武不能屈”一一對應。

(2)不能調換，這4個分句，切入的角度不同，語意一個比一個深，前兩句是從對方的角度說的，后兩句是從自身的角度寫的。如果調換，會造成邏輯關系混亂。

4.從古至今有許多有許多與骨氣有關的名言警句，深受人們喜愛，例如“寧為玉碎，不為瓦全”請查閱名人傳記或有關的書籍，把這類名言警句抄寫下來。

答：(1)人不可有傲氣，但不可無傲骨。

(2)千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風

(3)粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

語文文言文答題技巧

1.看看選文的特點

高考文言文閱讀想要得到突破，首先看看文言文選文的特點。文言文大致可分為史傳文和散文兩大種，文章相對完整，相對獨立，偏飯在李白到七百字之間。史傳類文章無非記人和記事兩類。前者的結構特點是：人、簡歷、特點特點、事件，后者結構特點是：事件，原有，人物。所以根據文言文的選文她點，大致就能知道該如何去思想了。

2.做前注意讀題

高考文言文閱讀得到突破，讀很重要。首先要通過文章，了解大概文章說得是什么意思。理清層次，把握主要內容，這樣做分析概括類的題目就不會太難，同時也有助于對重點語句的理解。解答翻譯、短句和實詞、虛詞的理解這類題，還需要對文章理解得更加精準。在讀的時候一定要斷對句，句子斷不對，理解的意思就會有偏差，這就是為什么。文章就一篇而已，而每個人的理解卻不一樣。

3.翻譯文言文的意思

想要高考語文文言文閱讀得到突破，翻譯很重要，小偉不知義就會把意思弄錯誤。翻譯是文言文的重頭戲，在大概了解文章大意之后，在對文章進行一步的細致翻譯，準備了解文章意思，才能更好的有助于答題。文言文翻譯應該掌握五字訣：留、刪、增、調、變。掌握了這五字要訣之后，對于文言文閱讀更加簡單一些，從而增加了閱讀水平的提高，所以大家可以實施。

高考文言文閱讀如何突破?對于這個問題相信不用做過多的節水，有的人有了自己的看法，而有的人有了自己的方法，如何去做好突破，對于任何人來說都不困難，只要自己能夠很好的去做好知識的積累和復習就可以了。

說明文閱讀答題技巧

1、結合說明方法談寫法

模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……(內容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)

2、結合修辭手法談寫法

模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內容)，使文章的說明形象生動。

3、結合表達方式談寫法

記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……(從”記敘、描寫、說明、議論“根據內容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

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