閱讀理解是我們在語文考試中占分非常大的一個題目，也是我們語文考試最不能丟分的大題之一。多閱讀文章有助于我們提升閱讀能力。下面是小編整理的霾說明文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

霾說明文閱讀答案

什么是霾?中國氣象局《地面氣象觀測規(guī)范》中對“霾”的定義是“大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中，使水平能見度小于10千米的空氣出現(xiàn)普遍混濁現(xiàn)象，使遠處光亮物體微帶黃、紅色，使黑暗物體微帶藍色。”

霾會造成“霧蒙蒙”之感，是因為它降低了空氣能見度，這主要在于空氣中顆粒物的散射、吸收帶來的消光作用，而其中“貢獻”最大的當屬顆粒物的`散射。顆粒物的全體家族被稱為總懸浮顆粒物(TSP)，其組成部分PM2.5在2015年迅速躥紅。

PM2.5是指環(huán)境空氣中空氣動力學當量直徑≤2.5微米的顆粒物，也稱細粒子。按照大小個來排列，顆粒物的家族中還有PMl0和PMI，即當量直徑小于等于10微米和l微米的粒子。

PM2.5 如此受到重視不僅僅因為它是霾的元兇，更重要的原因在于它對人體健康的危害極大。在人體中，PM10集中于喉部和鼻內(nèi)，通過打噴嚏、咳嗽和流鼻涕得以清除;2.5～10微米的顆粒物停留于氣管;PM2.5則會深入到肺部。北京大學公共衛(wèi)生學院潘小川教授曾做過一個調(diào)研。PM2.5的增加，與醫(yī)院急診相關疾病的病人人數(shù)成正相關。MP2.5的濃度每增加10微克/立方米，循環(huán)系統(tǒng)疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的患者急診數(shù)量分別會增長5%和l%，死亡率也有所上升。

1.下列表述不符合文意的一項是( )

A.霾是大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中形成的。

B.霾使光亮物體微帶黃、紅色，使黑 暗物體微帶藍色。

C.PM2.5是霾的元兇，同時對人體危害極大，會深入到人體肺部。

D.PM2.5濃度的增加，循環(huán)系統(tǒng)疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的患者人數(shù)會相應增加。

2下列對文本的理解和分析不正確的一項是( )

A.本文主要運用了下定義，列數(shù)據(jù)的說明方法。

B.去掉“大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中”句中的“均勻”一詞句意會改變。

C.本文主要介紹了霾的成因及危害。

D.本文是一篇事物說明文，采用了邏輯順序來說明。

參考答案：

1.B(應為使遠處光亮物微帶黃、紅色)

2.C(文中沒有介紹霾的成因)

閱讀理解看分值答題法

可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數(shù)。

例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分)

答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。

提高閱讀能力的有效方法

古人說，讀書百遍其義自見。這話對了一半。對的一半就是，閱讀理解讀是基礎。所以，訓練閱讀理解能力必須熟讀文本。讀，也要多管齊下，運用多種閱讀方法，包括聽讀，朗讀與默讀等等。古人的話錯的一半是，“其義自見”的“自”字太被動，效率低，跟不上快節(jié)奏的現(xiàn)代社會。為此，要引導學生在讀熟的基礎上自主探究，在自主探究的基礎上小組合作討論，在討論中加深對作品的理解。這是提高閱讀理解興趣與能力的必由之路。

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