總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。下面是小編整理的窗說明文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

窗說明文閱讀答案

在一家醫院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重.這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床.病房有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界.

其中一位病人經允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個小時.這位病人的病床靠近窗口.

而另一位病人則不得不日夜躺在病床上.當然，兩位病人都需要靜養治療.使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視…只有靜靜地躺著.而且只有他們兩個人.噢，兩人經常談天，一談就是幾個小時，他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰爭中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等.每天上午和下午，時間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐.每當這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切.漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活的全部內容了.

很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝.公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽，有的擺弄游艇模型.一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步.公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草.在公園那端的一角，有一塊網球場.有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式決賽的水平，但是，有得看總比沒有強.那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪.公園的盡頭是一排商店.在這些商店的后邊，鬧市區隱約可見.

躺著的那位病人津津有味地聽著這一切.這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受.描述仍在繼續：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人.接著，又是一場扣人心弦的網球賽.他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看了窗外所發生的一切.

一天下午，當聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗口的病人，突然產生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切?為什么自己不應得到這種機會呢?他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想.可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈，幾天以后，這個想法已經進一步變為緊挨著窗口的為什么不該是我呢.

他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠.結果，病情一天天加重了，醫生們對其病因不得而知.

一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板.這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就會立即趕來.

但是，另一位病人卻紋絲不動地看著.心想：他憑什么要占據窗口那張床位呢?

痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜.一聲又一聲…卡住了…停止了…直至最后呼吸聲也停止了.

另一位病人仍然盯著天花板.

第二天早晨，醫護人員送來了漱洗水，發現那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪.

稍過幾天，似乎這時開口已經正當得體.剩下的這位病人就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去.醫護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上.接著他們離開了病房，剩下他一個人靜靜地躺在那兒.

醫生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁.他探頭朝窗口望去.

他看到的只是光禿禿的一堵墻.

閱讀題

(1)概括小說中“不靠窗的病人”心態變化的'過程.

愉悅陶醉→　嫉妒慚愧　→　怨憤不平　→　冷酷麻木　→心滿意足→驚愕不已

(2)設想小說接下來可能發生的一種情景或結局，并闡明理由.

示例：他感到被欺騙，貪欲變成仇恨，病情加重，一命嗚呼.理由：按人物性格發展邏輯，順理成章.

(3)小說題目的含義及“窗”在文中的作用是什么?

(4)就小說運用的一種寫法作簡要賞析.

(5)這篇小說意蘊豐富，試任選一個角度談談你從中受到的啟示.

閱讀答案

(1)答案示例：嫉妒而慚愧 怨憤不平 冷酷麻木

(2)示例1：他為自己的所作所為羞愧難當，痛不欲生，在悔恨中死去.理由：讓兩位病人同死窗下，因由有別，結果一致，合理延伸悲劇，傳遞正能量.

示例2：他在感激中醒悟.理由：給沉重的主題一片亮色，拓展主題的寬度.

示例3：他在噩夢中經受折磨.理由：讓人物靈魂經受折磨，讓放任嫉妒和貪欲付出代價，拓展主題的深度.

(3)含義：①“窗”既指病房實際的窗，也喻人物的心靈.

②“窗”是生活的透視和折光.

作用：①“窗”是文中人物關注的焦點，是故事發生的緣起，也是故事的落點.

②故事圍繞“窗”展開，它引發了人物內心的矛盾沖突.

③反映了作品主題，給人以人生的啟迪.

(4)示例1：對比.小說中兩個人物品行形成鮮明對比，表達對善美的贊頌和惡丑的鞭撻.或美麗與荒涼的景象進行對比，說明心懷貪念和嫉妒的人，看不到世間的美麗風景，平靜淡泊的人，則可體驗到生活的美好.

示例2：情節逆轉(或突轉).小說結尾出人意料，異峰突起，給讀者新奇的心理體驗，發人深思;引發讀者對靠窗病人關于窗外情景描述的回顧與再認識;對貪念與冷酷給予無情鞭撻.

示例3：細膩的心理描寫.通過細膩的心理描寫，展示人物自身的心理矛盾沖突，呈現其由欲念到惡念的心理變化過程，推動情節的發展.

(5)要點示例：

①人應該控制自身的貪念，不能任其泛濫.

②人要去除對他人的嫉妒，懷有平常之心.

③對待自己要長善抑惡.④要做一個高尚善良的人.⑤善良的人性令人稱頌，丑惡的人令人唾棄.

⑥拒絕冷漠，建立互助友愛的人際關系.

閱讀理解題解題方法

1、上下聯系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。

3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。

古詩閱讀鑒賞題怎么做

第一步、準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：

(1)上看：看詩歌題目，圈出題眼(某一詞語)，認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響(如南宋的愛國思想);

(2)下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。

(3)中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞(如：孤獨自寂)。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。

(即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。)

第二步、明了答案構成要點(即給分點)。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點：

(1)采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。

(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象(人，物，景)的什么特點，或抒發(突出了)什么思想感情(哲理)。

(3)所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。(內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答)

窗說明文閱讀答案相關文章：

★ 2021霧霾現代文閱讀答案

★ 2021太陽語現代文閱讀題答案

★ 2021鄉野春光現代文閱讀答案

★ 2021愛到無力現代文閱讀理解答案

★ 2021看不見的珍藏現代文閱讀答案

★ 小學五年級各科暑假作業答案2021

★ 2021大道行健黃會現代文閱讀答案

★ 2021沙塵暴的由來現代文閱讀答案

★ 2021梁衡夏閱讀題答案

★ 介紹房間的說明文500字小學作文