大學(xué)英語四級(jí)考試是由國(guó)家教育部高等教育司主持的全國(guó)性英語考試。考試的主要對(duì)象是根據(jù)教育大綱修完大學(xué)英語四級(jí)的在校專科生、本科生或研究生。以下是小編為大家整理的大學(xué)英語四級(jí)長(zhǎng)篇閱讀答題經(jīng)驗(yàn)分享，感謝您的欣賞。
長(zhǎng)篇閱讀的答題過程和技巧
第一、1分鐘左右的時(shí)間瀏覽全文。這一次的瀏覽主要價(jià)值在于觀察文章特征：
包括題材體裁(如果是常見的論述文和說明文則比較好把握);
包括寫作結(jié)構(gòu)(標(biāo)題、小標(biāo)題、分段情況等。如果小標(biāo)題劃分明確，則容易很多。);
還有就是在快速掃讀中順便勾畫出比較搶眼的詞匯(專有、大寫、人民，地名和數(shù)字等)。所有這一切都是給后面的答題做好提前準(zhǔn)備工作。
第二、1分鐘分析10句話，找出最簡(jiǎn)單的。
歷年經(jīng)驗(yàn)，如果出題規(guī)范，這10句，4-5句簡(jiǎn)單好找，2-3句稍有難度，1-2句難度很大。
因此，沒有必要按照順序答題，要是恰好先碰到困難的，就會(huì)耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，得不償失。
有鑒于此，可以先去觀察10句話中帶有醒目詞匯的這幾句，帶有醒目詞匯的簡(jiǎn)單好找，一般情況會(huì)有4-5句(除非那一年這題很難，幾乎沒有，建議可以直接跳過先去做后面細(xì)節(jié)閱讀)。
這類醒目詞匯包括：人名，地名，專有名詞，年代數(shù)字，生僻詞和帶有特殊符號(hào)的詞匯等等。
千萬不能找的是：文章里面的主題詞。比方說文章講的是Venice的旅游，就不能找Venice了，因?yàn)槲恼碌教幎际撬?/p>
比如18年一套真題。
1. The passing cruise ships will undermine the foundations of the ancient buildings in Venice.
2. The Italian government has just reached an agreement with UNESCO to take measures to protect its cultural heritage.
3. The heritage situation in Venice has been deteriorating in the past few years.
這三句話里首選是第2句。1和3雖然有Venice 但是文章主題就是它，所以不能選。
第三、5分鐘左右完成上一步這幾個(gè)簡(jiǎn)單題。
帶著定位詞去文中快速搜尋定位。由于詞匯的特殊性，應(yīng)該比較容易找到在文中的位置。找到后不要著急下結(jié)論。再去比較這句話跟你所懷疑的這一段，看看有沒有更多的重合詞。如果還有，應(yīng)該就是正確答案;如果沒有，還要繼續(xù)尋找包含該定位詞的其他段落，然后進(jìn)行同樣的比對(duì)。
比如第二步中的例子。第2題里，我們定位詞選擇是Italian government和UNESCO，在原文中，出現(xiàn)UNESCO的地方不止一處，但是和Italian government 協(xié)同出現(xiàn)的段落可就沒幾處了。因而能一步步縮小范圍，最終確定答案。
第四、5分鐘左右確定剩余問題答案。
首先我們要確定的現(xiàn)實(shí)是，大多數(shù)人可能無法拿到滿分。
出題者也并不希望所有答題者都能拿到滿分，他們要設(shè)置難度梯度。
這種情況適用于所有考試的所有題型。
所以我們要接受這個(gè)閱讀題里，有那么1-2題是找不到的。
所以剩下的這幾個(gè)題目，一旦尋找發(fā)現(xiàn)大難題，直接跳過，去鎖定稍有難度的3-4個(gè)，保證正確率，最終本題能拿到70%-80%的正確率。
對(duì)于剩下的問題，因?yàn)闆]有特殊定位詞，只好選擇句子中的名詞詞組。因?yàn)槊~詞組可替換性弱，穩(wěn)定性強(qiáng)，回到文中，同義替換的可能性較小。
比如17年題。
1. Being a member of a crafts group enhance one's health and prolongs one's life.
2. Knitting diverts people's attention from their pain.
4. When people are knitting, they tend to eat fewer snacks.
4. Survey findings show that knitting can help people relieve stress.
這幾句案例，優(yōu)選選擇的就是劃線部分的名詞。選好后，帶回原文，開始重復(fù)第二步的做法。
這里有個(gè)小的提示(步驟二同樣適用)，在帶回原文瀏覽速讀的時(shí)候，并不是每次都是從頭至尾，逐行逐句。首先，之前已經(jīng)找到幾段，可以先排除干擾。之后做題同理。所以這種題是開頭最難，越做越簡(jiǎn)單。
其次，瀏覽時(shí)側(cè)重每段的首尾兩行左右的部分。這里是答案經(jīng)常出現(xiàn)的位置。一般情況下，10題中有4-7個(gè)題目都會(huì)來自文章的首尾處。比如17年這套題就有高達(dá)7處來自文章首尾。可見一斑。
一般最難找的那一兩個(gè)題都是埋藏在段落中間。而且關(guān)鍵詞檢索不起作用，因?yàn)樵谶@些段落里，題目的那句話已經(jīng)被完全同義替換，必須要完全理解才能解題，還是以17年這套題為例：
The author learnt to knit as a teenager, but it was not until she was much older that she became keenly interested.
這是這套題里最難找的一句。定位詞選取哪個(gè)都沒有實(shí)質(zhì)作用。它對(duì)應(yīng)的段落是這個(gè)樣子的。
My mother had taught me to knit at 15, and I knitted in class throughout college and for afew years thereafter. Then decades passed without my touching a knitting needle. But withintwo Mondays in the group, I was hooked, not only on knitting but also on crocheting , and I was on my way to becoming a highly productive crafter.
題目中:
the author learnt to knit as a teenager對(duì)應(yīng)的是mother taught me to knit at 15;
older對(duì)應(yīng)的是decades passed;
became keenly interested對(duì)應(yīng)的是I was hooked
不難看出，全部是同義替換，完全沒有任何重要詞匯的重合，所以無從定位，無從檢索。只能要么知難而退，要么等其他題目都找好之后，排除眾多干擾段的同時(shí)，再去認(rèn)真閱讀其余段落。
最后簡(jiǎn)單總結(jié)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
1. 答題整體原則：先簡(jiǎn)后難，學(xué)會(huì)知難而退。
2. 定位詞選擇：優(yōu)先搶眼詞匯，其次名詞詞組，再次其余詞匯。
3. 句子的來源經(jīng)常是原文段首段尾。
4. 一個(gè)定位詞幫助檢索，多個(gè)定位詞確定答案。
5. 注意同義替換原則。
6. 看好時(shí)間，冷靜應(yīng)對(duì)。
英語四級(jí)長(zhǎng)篇閱讀技巧有哪些
1、閱讀文章主題以找出關(guān)鍵字。 一般關(guān)鍵字是專有名稱，例如人名，地名，組織名稱，時(shí)間或特殊動(dòng)詞和形容詞。
2、準(zhǔn)確理解主題的內(nèi)容是先決條件。每個(gè)問題都是原始信息的重述。 只有了解標(biāo)題的內(nèi)容，我們才能在以下段落中找到信息。 理解該主題內(nèi)容的關(guān)鍵是：掌握句子的主干。 長(zhǎng)句，只要掌握了脊梁，就不難理解句子的主要含義。
3、仔細(xì)閱讀和定位是關(guān)鍵。 一般段落是根據(jù)問題的順序與線的順序一致的原則確定的。 在困難問題的情況下，將存在詞干和原始文本被同義替換的情況，并且由同義詞替換的句子可以是定位句子。
4、檢查缺失的空缺，以下每個(gè)主題可能在前一篇文章中被高度概括和重新制定，或者它可能是表示方法的重述，因此有必要在上述內(nèi)容中找到同義詞或類似的描述。、
英語 四級(jí)長(zhǎng)篇閱讀方法
一.四級(jí)長(zhǎng)篇閱讀題目的特點(diǎn)
順序錯(cuò)亂，之前四級(jí)長(zhǎng)篇閱讀的題目是將句意與原文結(jié)合，判斷這個(gè)句子是屬于哪一段。更改之后的四級(jí)長(zhǎng)篇閱讀則是根據(jù)句子的意思，聯(lián)系文章，判斷出句子是否正確。這比之前的找段落的題型更難，需要我們加入邏輯思維。
二.對(duì)于打亂的題目，要用打包的方法進(jìn)行閱讀
要將整個(gè)長(zhǎng)篇文章統(tǒng)一閱讀之后，再進(jìn)行問題的處理。否則，如果按照正常的題目順序進(jìn)行作答，會(huì)嚴(yán)重影響時(shí)間，最好的辦法就是把文章一遍看下來，能找到所有的信息。此外，同學(xué)應(yīng)該注意找尋原文的過程中，一定要腦、眼和手并用：眼睛攝取題目的信息，腦中進(jìn)行同義轉(zhuǎn)換，用筆畫出關(guān)鍵的中心區(qū)，這樣就不會(huì)懷疑自己是不是漏掉了信息而反復(fù)地看。
三. 找到文章的中心詞是關(guān)鍵
如果不能很好地理解文章，就無法準(zhǔn)確判斷關(guān)鍵詞或中心詞，可能會(huì)使我們忽視一些原文的重點(diǎn)細(xì)節(jié)。一般來說，題干關(guān)鍵詞或中心詞為實(shí)詞以及一些數(shù)字、專有名詞等。
四.在做題方面，應(yīng)采取先易后難的方法
采用由易到難的解題策略，可以提升考生的解題信心。對(duì)于一些考試看不懂的題目和句子，考生可留在最后再解答。在解答這類較難的題目時(shí)，考生可快速閱讀原文中仍未選過的段落的主題句(通常為第一句、第二句或最后一句)，然后根據(jù)段落大意與題干中的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行匹配。
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