英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)的10個(gè)經(jīng)典規(guī)律你都有了解了嗎?今天小編給大家?guī)?lái)英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)的10個(gè)經(jīng)典規(guī)律,希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)：英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)的10個(gè)經(jīng)典規(guī)律

規(guī)律一 一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)不超過(guò)十個(gè)小時(shí)的中國(guó)人，根本就沒有什么頑固的英語(yǔ)口音

對(duì)于不自信的同學(xué)我們應(yīng)該這樣來(lái)理解，我們雖然學(xué)外語(yǔ)十幾年了，讀的卻不多，真正到說(shuō)就更少的可憐了，所以即使有錯(cuò)誤習(xí)慣，或是發(fā)音的口音都不是什么大問(wèn)題，況且對(duì)于一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)不超過(guò)十個(gè)小時(shí)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，我們根本就不具備什么英語(yǔ)口音。

規(guī)律二 發(fā)音的模仿是從精聽模仿開始的

所謂精聽是體現(xiàn)在反復(fù)多遍的聽，同時(shí)亦是反復(fù)多遍的聽一個(gè)句子。其實(shí)我們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)就能很清楚的反映出這個(gè)規(guī)律。任何一個(gè)土生土長(zhǎng)的中國(guó)人或是美國(guó)人，他們的地道的發(fā)音，第一句話“爸爸，媽媽”又何嘗不是反復(fù)的聽了上千遍，又模仿了上千遍才變得這樣地道的呢?

規(guī)律三 等聽到對(duì)聲音有了印象了再開始模仿

在學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)候，我們會(huì)被要求要仔細(xì)觀察物體的輪廓，明暗，及色彩細(xì)致入微的每一處變化，如此才可以在畫紙上表現(xiàn)得更出色。 一個(gè)觀察不仔細(xì)的人是畫不出出神入化的作品的。對(duì)聲音的印象越深刻，也就越能更好的讓自己開口模仿。

規(guī)律四 模仿是從聽開始的，聽正確的發(fā)音還有聽自己的發(fā)音

同學(xué)們知道在模仿發(fā)音的時(shí)候要多聽，但是許 多同學(xué)們還只是多聽，很少開口去讀自己所聽到的東西，更很少去細(xì)心比較兩者之間的不同，這就好比學(xué)習(xí)舞蹈一樣，在仔細(xì)觀看教練跳的同時(shí)，我們更要仔細(xì)的觀察自己跳舞的動(dòng)作，再作出比較。

規(guī)律五 真正決定你發(fā)音好壞的不僅僅是你的嘴型，舌位，而是你的腦海中對(duì)正確發(fā)音的印象深刻與否

同學(xué)們一提到發(fā)音的學(xué)習(xí)，就會(huì)很快聯(lián)想到嘴型，舌位，口腔圖?？墒谴蠖鄶?shù)在學(xué)?；蚴前嗬锇l(fā)音很好的同學(xué)，他們無(wú)一例外的是經(jīng)過(guò)大量的聽，而并不都是很熟悉這些所謂的嘴型，舌位的解釋，更有很多外國(guó)人，也根本講不清楚他們的嘴型與舌位如何，如何，顯然提高發(fā)音的練習(xí)重在體會(huì)，而體會(huì)的養(yǎng)成在于一開始你聽的多嗎?對(duì)英語(yǔ)的聲音你聽到了很熟悉嗎?

規(guī)律六 幫你真正糾正自己發(fā)音的永遠(yuǎn)是你自己

經(jīng)常有同學(xué)找到老師要求老師幫助糾正發(fā)音，老師讀過(guò)之后，同學(xué)會(huì)似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)時(shí)好像是懂了，在老師的指導(dǎo)下發(fā)聲，有時(shí)會(huì)有一兩次發(fā)音對(duì)了，但是回去之后，發(fā)現(xiàn)感覺又回到了開始，其實(shí)靠聽老師讀幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要反復(fù)的多聽，復(fù)讀機(jī)應(yīng)該是我們練習(xí)發(fā)音的老師，磁帶的發(fā)音會(huì)更加地道，而且沒有有些外籍老師的口音，當(dāng)然最重要的是他永遠(yuǎn)都會(huì)非常熱心，不知疲倦的重復(fù)的念給你聽。

規(guī)律七 改變發(fā)音的過(guò)程是是一個(gè)不斷調(diào)整的過(guò)程，更是養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣的過(guò)程

對(duì)于發(fā)音比較流利的有兩種.其一是發(fā)音好壞并不重要，只要能說(shuō)出口，大概能表達(dá)的意思也就可以了。這種說(shuō)法不能認(rèn)可。因?yàn)榘l(fā)音的好壞直接關(guān)系到聽力及運(yùn)用語(yǔ)言的自信。其二是發(fā)音好了才可以練習(xí)開口表達(dá)，一味的只注重發(fā)音，對(duì)發(fā)音永遠(yuǎn)吹毛求疵，要知道發(fā)音是一種習(xí)慣，糾正發(fā)音的過(guò)程實(shí)際上是養(yǎng)成一種良好的發(fā)音習(xí)慣的過(guò)程，習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一時(shí)一日，在養(yǎng)成了正確的發(fā)音習(xí)慣之后，應(yīng)做到堅(jiān)持每天去模仿，去運(yùn)用，在不斷模仿練習(xí)和運(yùn)用的實(shí)踐中不斷提高發(fā)音的水平。我們的自己的小孩有哪一個(gè)是發(fā)音練習(xí)好了，才開口說(shuō)話的呢?我們不都是在邊模仿發(fā)音的同時(shí)開口學(xué)會(huì)說(shuō)話的嗎?

英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)：字母組合th的讀音規(guī)則總結(jié)

1.在th后以字母-er結(jié)尾的單詞中，th讀濁輔音/J/。

例：altogether/&：lt+'geJ+/，farther/'fa J+/，feather/'fe J+/，

whether/'we J+/，either/'ai J+/，gather/'g J+/

2.一般情況下，在代詞、冠詞、介詞、連詞或副詞中的字母組合th，讀濁輔音/J/。

例：within/wi'Jin/，without/wi'Jaut/，these/Ji：z/，therefore/'>J#+f&：/，al-though/&：lJ+u/，those/ J+ uz/，the/ J+/，thus/ J)s/

發(fā)音特殊的單詞：through/Iru：/，throughout/'Iru：aut/

3.字母組合th在數(shù)詞(包括基數(shù)詞和序數(shù)詞)中讀清輔音/I/。

例：three/Iri&：/，thirty/'I+：ti/，thirteen/'I+：'ti：n/，

third/ I+：d/，fourth/f &：I/，fiftieth/'fiftii I/，

thousand/'Iauz+nd/，hundredth/'h)ndr+dI/

4.除上述單詞外，一般位于詞首的th讀/I/。

例：theatre/'Ii+t+/，thick/Iik/，thin/Iin/，throat/Ir+ut/，theory/'Ii+ri/，thrust/Ir)st/，thread/Ired/，thorough/')r+/，Thursday/'I+：zdi/

5.以th結(jié)尾的單詞，th讀清輔音/I/。

例：truth/tru：I/，worth/w+ ：I/，breath/breI/，both/b+uI/，cloth/kl&I/，path/pa ：I/，wealth/welI/，length/leRI/，strength/streRI/

發(fā)音特殊的單詞，例：smooth/smu：J/

6.在復(fù)合詞中，th的讀音與在原詞中的讀音相同。

例：something / 's)mIiR/，anything/'eniIiR/，nothing/'n^)IiR/

還有前面提到的within，without等。

7.其他無(wú)規(guī)則可循的詞分列如下：

maths/m^$Is/，arithmetic/+'riIm+tik/，clothing/kl+uJiR/，

clothes/kl+uJz/，southern/'s)J+n/，northern/'n &：J+n/，

worthy/'w+：Ji/，author/'&：I+/，sympathy/'simp+Ii/

英語(yǔ)音標(biāo)：千萬(wàn)別憑音標(biāo)“長(zhǎng)相”

學(xué)英語(yǔ)的人當(dāng)中，很多人在潛意識(shí)里都認(rèn)為雙元音的發(fā)音方法就是把兩個(gè)元音連起來(lái)讀，甚至有很多老師也這么教學(xué)生，那么今天我在這里告訴你也告訴大家，這種做法是不對(duì)的，這也是多年來(lái)大家一直在犯卻一直沒有覺悟到的一個(gè)錯(cuò)誤。

請(qǐng)大家想一想，如果雙元音的發(fā)音方法就是把兩個(gè)元音連起來(lái)發(fā)音的話，那么這個(gè)雙元音還有什么存在的意義?取消不就完了嗎?省得多出個(gè)元音來(lái)把人嚇一跳。

其實(shí)國(guó)際音標(biāo)里并沒有“雙元音”這個(gè)提法，語(yǔ)言學(xué)里也沒有“雙元音”這個(gè)概念，“雙元音”這個(gè)名字完全是學(xué)英語(yǔ)的大眾們按照音標(biāo)的“長(zhǎng)相”給音標(biāo)起的“外號(hào)”，它在學(xué)術(shù)上是站不住腳的。雙元音這個(gè)名字不知道誕生在何時(shí)何地，也不知道是誰(shuí)首先提出來(lái)的，但這個(gè)名字卻十分普及，不知不覺已滲透到了學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)角落，甚至大量出現(xiàn)在英語(yǔ)教材和刊物上。

常言道，存在就是合理的，一個(gè)源自民間的“外號(hào)”能如此廣泛地流行，并能悄悄摸摸地走進(jìn)教材，一定有它的特殊原因。這都是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)發(fā)音太難學(xué)了，逼得大家沒辦法，不得不想盡各種辦法來(lái)解決問(wèn)題，因此便有人想出個(gè)“雙元音”的概念，把幾個(gè)“長(zhǎng)相”一樣的元音專門挑選出來(lái)“集中殲滅”一下，發(fā)明個(gè)雙元音發(fā)音理論，告訴大家“雙元音的發(fā)音就是把前后兩個(gè)元音連起來(lái)發(fā)，并發(fā)得連貫些，流暢些，飽滿些”。這樣一來(lái)，果然有效，不僅一點(diǎn)即通，而且一練就“會(huì)”，因此此法一出，立刻得到廣泛流傳，以至于傳遍天下，反而難以糾正了

英語(yǔ)音標(biāo)：“美國(guó)味”英語(yǔ)五大發(fā)音

國(guó)味”英語(yǔ)五大發(fā)音要點(diǎn)

李陽(yáng)·克立茲將復(fù)雜的(complicated)語(yǔ)音規(guī)則總結(jié)成五大發(fā)音要點(diǎn)，使一般人都能掌握(master)。

它們是：長(zhǎng)元音和雙元音飽滿;短元音急促有力;連音;略音和咬舌頭。

一、長(zhǎng)元音和雙元音飽滿

鬼鬼祟祟的英文就是鬼鬼祟祟(sneaky; lousy)的元音造成的!只要把元音發(fā)飽滿(full; plump),你的英語(yǔ)立刻會(huì)變得悅耳動(dòng)聽。那些英美流行歌手就是元音飽滿的典范!

1. Mike likes to write by the nice bright light at night.

麥克喜歡在夜晚明亮的燈光旁寫作。[八次瘋狂張嘴，元音極其飽滿!]

2. Macao came back to China in 1999.

澳門于1999年回歸祖國(guó)。

3. I like the shape of that mountain.

我喜歡那座山的樣子。

[包含了四個(gè)容易混淆的元音：形容山水最恰當(dāng)!]

二、短元音急促有力

4. Jim must study a little bit more.

杰姆必須再多一下一點(diǎn)功夫。

5. Let's get together again.

讓我們找一天再聚一聚。

三、連音

6. I'm working on-it.

我正在努力。[美國(guó)總統(tǒng)常用]

7. I'll think-it-over.

我會(huì)仔細(xì)考慮的。

四、略音

第一條規(guī)則：以某音結(jié)尾的單詞+同音開始的單詞--只發(fā)一次即可!

8. You ate-too much.

你吃得太多了。

9. I don't know what-to-do.

我不知道該做些什么。[兩個(gè)輔音連接，只讀后一個(gè)]

第二條規(guī)則：以[t]，[d]，[k]，[g]，[p]和[b]+以輔音開始的單詞

前面的發(fā)音“點(diǎn)到為止”，舌頭達(dá)到發(fā)音中位，但不送氣!

10. Lend-me your black-bag.

把你的黑包借給我。

11. I don't-like-people asking me for money.

我不喜歡別人問(wèn)我要錢。

12. Do you want-that-magazine?

你要那本雜志嗎?

13. Do you need-that-pencil?

你需要那只鉛筆嗎?

14. Ask-Bob-to sit-behind-me.

讓鮑勃坐在我后面。

15. Would you mind-giving me that-red-book?

你把那本紅皮書給我，好嗎?

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