托福考試采取先到先考的措施，所以大家在考聽(tīng)力的時(shí)候，有可能已經(jīng)有同學(xué)在考口語(yǔ)或者到了休息時(shí)間。今天小編給大家?guī)?lái)了托福聽(tīng)力考試中遇到干擾怎么辦,希望能夠幫助到大家，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

托福聽(tīng)力考試中遇到干擾怎么辦

一.聽(tīng)力考試中為什么會(huì)有干擾

因?yàn)橥懈？荚囅鹊较瓤迹總€(gè)考生的進(jìn)度都不一樣。在你想安心做聽(tīng)力的時(shí)候，可能會(huì)看到在教室里往返穿梭的身影，聽(tīng)到他們不大不小剛好踩在你心頭的腳步聲，還有地板輕微的震動(dòng)，更厲害的是口語(yǔ)戰(zhàn)士們高亢、洪亮的的音頻。凡此種.種，全都出現(xiàn)在你的耳畔、眼前，乃至心頭，揮之不去，嚴(yán)重分散你的注意力。

二.遇到干擾怎么辦

小站君建議大家盡可能集中注意力，盡量減少這些因素對(duì)自己的干擾：把耳機(jī)音量調(diào)大，壓制住外來(lái)的聲音;把視野縮小到筆尖、屏幕;攝斂心神，讓思想單純起來(lái)，只思考聽(tīng)到的東西。

三.聽(tīng)力考試中其他注意事項(xiàng)

1.加試

加試的題目不算分，這個(gè)大家都知道，但這不是金科玉律。有考生反映自己認(rèn)出了加試題所以沒(méi)有認(rèn)真做，但最終的聽(tīng)力成績(jī)和以往差很多。所以，到底哪個(gè)是加試題目，也許不能僅憑網(wǎng)絡(luò)上的總結(jié)來(lái)判定。給大家的建議是把機(jī)經(jīng)看做是背景材料，遇到我們熟悉的題或者機(jī)經(jīng)，依然要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真做題，把之前看過(guò)的機(jī)經(jīng)用來(lái)幫助理解，這樣才能萬(wàn)無(wú)一失。另外順便說(shuō)一句，加試的不一定就是閱讀和聽(tīng)力中的一個(gè)，少數(shù)情況下存在雙加試的現(xiàn)象，要有心理準(zhǔn)備。

2.做筆記

很多人喜歡把盡可能多的內(nèi)容記在紙上，結(jié)果反而導(dǎo)致很多信息沒(méi)聽(tīng)到。實(shí)際上，這是一個(gè)誤區(qū)。人是有記憶力的，我們要盡量把聽(tīng)到的信息記在腦子里，不是紙上。記筆記固然重要，但只是為了提示我們，而不是要我們到筆記里去找信息，否則不是和閱讀沒(méi)什么區(qū)別?

提高托福聽(tīng)力的6個(gè)方法

1.跟讀的方法：

這是遵循模仿的原則來(lái)使用的方法，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中有效的方法之一。

跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來(lái)。后一種方式，對(duì)整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過(guò)程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。

2.大聲朗讀的方法：

大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。是在你認(rèn)為跟讀得比較像得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。朗讀當(dāng)然就要出聲，出聲就會(huì)對(duì)耳朵和大腦有刺激，有刺激就會(huì)引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對(duì)日后的口語(yǔ)表達(dá)奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個(gè)意思當(dāng)然非常明顯，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺(jué)很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過(guò)捂著耳朵朗讀，增強(qiáng)對(duì)耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會(huì)導(dǎo)致背誦。而背誦也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。

3.聽(tīng)寫(xiě)的方法：

這個(gè)方法是從小孩學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)來(lái)的。小學(xué)生經(jīng)常要回家讓家長(zhǎng)給他聽(tīng)寫(xiě)生詞甚至句子。這種通過(guò)手(寫(xiě))、耳(聽(tīng))的方法，對(duì)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，非常見(jiàn)效。我們國(guó)內(nèi)鐘道隆教授的逆向英語(yǔ)提倡的就是英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

4.使用英英詞典的方法：

在聽(tīng)的過(guò)程中碰到生詞時(shí)，使用英英詞典進(jìn)行查詢。使用英英詞典越早越好。這不僅因?yàn)橛⒂⒃~典給你的詞條解釋是清晰的(翻譯過(guò)的詞條解釋往往會(huì)引起詞義上的誤解)，還因?yàn)橥ㄟ^(guò)查詢英英詞典，能夠使你對(duì)英語(yǔ)的把握和感覺(jué)更加直接，不需要更多的中英轉(zhuǎn)換。比如，英語(yǔ)里的insist和 persist兩個(gè)詞。在英漢詞典里查都是“堅(jiān)持”的意思，用漢語(yǔ)翻譯根本看不出這兩個(gè)詞的區(qū)別。而這種區(qū)別如果你查詢或者使用英英詞典的話，一開(kāi)始就會(huì)明白。請(qǐng)看在Longman Web Dictionary 中對(duì)insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true， especially when other peoplethink it may not betrue(盡管別人說(shuō)某件事情不對(duì)，也執(zhí)意要說(shuō)而且是重復(fù)不斷地說(shuō)那件事情是對(duì)的);而對(duì)persist的解釋是：to continueto do something， although this is difficult， or other people warnyou not to do it。(繼續(xù)不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做)。兩者的差別通過(guò)查英英詞典就一目了然了。可見(jiàn)，盡早使用英英詞典，可以使你在學(xué)習(xí)上少走彎路。可以這么說(shuō)，英英詞典是你一個(gè)不可多得的召之即來(lái)的英語(yǔ)老師。

5.主題集中學(xué)習(xí)的方法：

這個(gè)方法在聽(tīng)力的過(guò)程中非常有效。由于聽(tīng)力的素材非常寬泛，語(yǔ)音質(zhì)量和詞匯量的差別也很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的選材比較困難。在分級(jí)原則的指導(dǎo)下，我們可以采用主題集中學(xué)習(xí)的方法，將一批自己感興趣的、主題相關(guān)的有聲資料作為聽(tīng)的對(duì)象，進(jìn)步效果非常明顯。比如：在聽(tīng)新聞廣播的時(shí)候，有一些主題在一段時(shí)間里是反復(fù)播出的。如現(xiàn)在的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。我們就可以就伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)報(bào)道作為集中突破的聽(tīng)力素材，這樣不僅可以集中力量將有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)詞匯(如人名、地名、軍用武器名稱、戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)龍去脈等)學(xué)到手，而且由于這些詞匯不斷重復(fù)播出，你聽(tīng)起來(lái)會(huì)越來(lái)越熟，直到后深深刻在腦子里。可以這么說(shuō)，用這種方法練習(xí)聽(tīng)力的同時(shí)，也增進(jìn)了詞匯的學(xué)習(xí)。所以有時(shí)候，單詞是不用背的。聽(tīng)多了，你的詞匯是一個(gè)立體的詞匯，不僅知其發(fā)音，也知道了如果使用。重復(fù)是記憶的母親。有聲重復(fù)，更是提高記憶效果的良好秘訣。

6.閱讀促進(jìn)聽(tīng)力的方法：

聽(tīng)力學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定的階段，有時(shí)候，你會(huì)感到進(jìn)步不大。有些地方你怎么聽(tīng)也聽(tīng)不明白。這個(gè)時(shí)候可能問(wèn)題的本身已經(jīng)不在聽(tīng)的技術(shù)范圍上了。這不僅表明你已經(jīng)進(jìn)步了，而且也是你進(jìn)一步提高的時(shí)間到了。這個(gè)時(shí)候，可以采用廣泛閱讀的方法進(jìn)行解決。可以閱讀和聽(tīng)力材料相關(guān)的內(nèi)容，也可以將閱讀作為聽(tīng)力練習(xí)的輔助方法，大量地閱讀小說(shuō)、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報(bào)道等自己感興趣的內(nèi)容。閱讀是積累詞匯的有效的方法之一。通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)一步提高自己，尤其是增加對(duì)國(guó)外背景知識(shí)的了解，將反過(guò)來(lái)促進(jìn)聽(tīng)力的進(jìn)一步提高。要知道，你對(duì)某些知識(shí)了解得越多，你的英文聽(tīng)力就越容易，所以善于積累各種知識(shí)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是相當(dāng)有裨益的。

托福聽(tīng)力：如何挽救你做題的正確率

托福聽(tīng)力是托福四項(xiàng)科目中比較難以提高的一項(xiàng)，首先是因?yàn)閷?duì)詞匯的要求較高，考生不僅需要背會(huì)基礎(chǔ)詞匯和學(xué)科基礎(chǔ)詞匯，還要能在文章中聽(tīng)到單詞后瞬間反應(yīng)出含義，理解上下文意思，但大部分考生平時(shí)背單詞的習(xí)慣和這種對(duì)單詞讀音的快速反應(yīng)能力要求是不相符的，因?yàn)榇蠹叶剂?xí)慣看單詞，而不是聽(tīng)單詞。其次，單詞掌握了以后，還要具備理解句子的能力，在托福聽(tīng)力正常語(yǔ)速下要提取出句子的主干信息，或者通過(guò)上下文推知句子的信息。后，還要具備對(duì)段落和篇章信息梳理的能力，要對(duì)考點(diǎn)信息有預(yù)判和定位，熟悉托福聽(tīng)力的出題點(diǎn)。

如果以上三項(xiàng)基礎(chǔ)能力都很扎實(shí)，那么恭喜，你已經(jīng)具備了托福聽(tīng)力通關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)力，但這只是拿到理想分?jǐn)?shù)的步，更重要的是如何把題目做對(duì)，這才是我們接下來(lái)要討論的重點(diǎn)。

很多考生會(huì)想，我把材料聽(tīng)懂了，做對(duì)題不是水到渠成的事情嗎?不完全對(duì)，且不說(shuō)聽(tīng)到、聽(tīng)懂、聽(tīng)準(zhǔn)材料信息這三個(gè)狀態(tài)在做題的時(shí)候是完全不同的體驗(yàn)，即便聽(tīng)準(zhǔn)信息了，也會(huì)受到干擾選項(xiàng)的影響，ETS在設(shè)計(jì)托福聽(tīng)力正確選項(xiàng)和干擾選項(xiàng)時(shí)有一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǎ荒芤驗(yàn)槭切问胶?jiǎn)單的選擇題而掉以輕心。

近遇到一個(gè)學(xué)員案例來(lái)和大家分享，學(xué)員的詞匯和語(yǔ)法能力已經(jīng)足夠理解材料，而且基本能夠復(fù)述出主要信息，所以理解材料基本是沒(méi)有問(wèn)題的，但是做題的正確率較低，通過(guò)讓學(xué)員講述自己選擇答案的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)員做題時(shí)有些思路方面的錯(cuò)誤，比如學(xué)員看到題目時(shí)會(huì)自己先設(shè)想一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”答案，然后用四個(gè)選項(xiàng)去匹配自己設(shè)想出來(lái)的答案，一旦發(fā)現(xiàn)匹配不上，就會(huì)“將就”著選擇自己聽(tīng)到的單詞，很容易跳入干擾選項(xiàng)的陷阱，因?yàn)槁?tīng)力材料中經(jīng)常會(huì)拿原文出現(xiàn)過(guò)的單詞做干擾選項(xiàng)。又比如，托福聽(tīng)力中有一個(gè)固定題目叫主旨題，學(xué)員在選主旨題的答案時(shí)，會(huì)傾向于選擇含有自己印象中比較突出的詞或表述的那個(gè)選項(xiàng)，沒(méi)有完整理解選項(xiàng)整體的含義，而一個(gè)正確的主旨題答案，必須是一個(gè)能包含文章各個(gè)部分內(nèi)容的選項(xiàng)，即概括任何一個(gè)部分都適用，而且選定主旨題的答案后，雙向檢驗(yàn)，如果自己選擇的是正確答案，那么按照該選項(xiàng)文章結(jié)構(gòu)和邏輯應(yīng)該是怎樣的，是否與自己聽(tīng)到的材料相符。

聽(tīng)力考試其實(shí)是對(duì)語(yǔ)言綜合能力的考察，這里的綜合是指在聽(tīng)力的過(guò)程中我們需要調(diào)動(dòng)的大腦資源，不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是“聽(tīng)”，更多的是“力”，理解力，想象力，記憶力，推理能力，以及分析題目和選項(xiàng)的能力，等等。有些考生看似能輕松把答案選對(duì)，實(shí)際上是這些綜合實(shí)力在他身上發(fā)揮作用的體現(xiàn)，而有些考生覺(jué)得自己長(zhǎng)期陷入難以提分的瓶頸，其實(shí)可能在某一環(huán)節(jié)存在短板，只有找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵，針對(duì)問(wèn)題制定解決方案，才能挽救自己做題的正確率，才能離好分?jǐn)?shù)越來(lái)越近。

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