聽課的基本方法可以概括成以下五個字，即：聽、看、記、想、談。

　　（1）聽

　　一聽老師怎么講的，是不是講到點子上，重點是否突出，結構是否合理。二聽課講得是否清楚明白，學生能否聽懂。三聽教師啟發(fā)是否得當。四聽學生的答題，答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題。具體講就是聽上課老師是怎樣復習舊知識的？是怎樣引入新知識的？是怎樣講授新課的？是怎樣鞏固新課知識的？是怎樣結尾的？是怎樣布置作業(yè)的？還要聽學生是怎樣回答問題的？是怎樣提出問題的？是怎樣討論問題的？

　　（2）看

　　一看教師?？唇處煹木袷欠耧枬M，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具，特別是現(xiàn)代化教學設備是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導學生學習是否得法，看教師對學生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙……一句話，看教師的主導作用發(fā)揮得如何。

　　二看學生?？凑麄€課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學生參與教學活動的機會和表現(xiàn)；看學生對教材的感知；看學生的注意力是否集中，思維是否活躍；看學生的練習情況；看學生發(fā)言、思考問題的情況，看學生活動的時間長短是否合理；看各類學生特別是后進生的積極性是否調動起來；看學生與老師的情感是否交融；看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成；看學生分析為體、解決問題的能力如何……一句話，看學生的主體作用發(fā)揮得如何。

　　（3）想

　　就是想一想這堂課有什么特色？教學目的是否明確？教學結構是否科學？教學思想是否端正？教學重點是否突出？難點是否突破？注意點是否強調？板書是否合理？教態(tài)是否自然而親切？教學手段是否先進？教法是否靈活？學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動？寓德育、美育于教學之中是否恰到好處？教學效果是否好？“雙基”是否扎實？能力是否得到培養(yǎng)？有哪些突出的優(yōu)點和較大的失誤？

　　（4）記

　　就是記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。一是記聽課的日期、節(jié)次、班級、學科、執(zhí)教者、課題、課型；二是記教學的主要過程，包括主要的板書要點；三是記本節(jié)課在教學思想、德育滲透、教學內容處理、教學方法改革等方面值得思考的要點；四是記學生在課上的活動情況；五是記對這堂課的簡要分析。

　　（5）談

　　就是和被聽課老師和學生交談?？上日埳险n老師談這課的教學設計與感受，請學生談對這節(jié)課的感受；然后再由聽課老師談自己對這節(jié)課總的看法，談這節(jié)課的特色，談聽這節(jié)課所受到的啟迪與所學到的經(jīng)驗，談這節(jié)課的不足之處，談自己的思考與建議。

　　聽課的注意事項

　?。?）聽課要有計劃

　　聽課是教師的職責與工作，所以要有計劃性，不能隨心所欲，高興或有時間就去聽，不高興或時間緊時就不去聽。學期初每位教師要在學校和教研組的統(tǒng)一要求下，結合自己的實際安排好聽課計劃。如，準備聽哪些老師的課？安排什么時候聽？聽課目的是什么？等等，要作周密安排，甚至有可能的話排進課表中去。

　?。?）聽課要有準備

　　聽課前要做到：①要掌握教學大綱和教材要求；②要了解上課教師的教學特點；③要了解聽課班級學生的情況。這樣聽起課來就比較心中有數(shù)，聽課效果就更好。

　?。?）聽課態(tài)度要端正

　　必須本著向別人學習的態(tài)度，進入課堂后要高度集中注意力，做到認真聽、仔細看、重點記、多思考，不要漫不經(jīng)心，不要東張西望，不要思想開小差，不要干擾學生學習，不要干擾老師上課。

　　（4）聽課記錄要詳略得當

　　要以聽為主，要把注意力集中到聽和思考上，不能把精力集中到記錄上，變成書記員、錄音機。記錄要有重點，要詳略得當，教學過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學規(guī)律的好的做法或存在不足的問題可作較詳細記載，并加批注。聽課記錄本可按上述四點內容設計成專用本子。一段時間后，聽課筆記要進行整理分析，總結出一些規(guī)律性的東西來。

　?。?）聽課后要交換意見

　　課后要及時和上課老師交談或交換意見（但要經(jīng)過思考，要慎重）。交換意見時應抓住重點，多談優(yōu)點和經(jīng)驗。做到明確的問題不含糊，吃不住的問題不急于下結論，學術上的問題不武斷，有創(chuàng)新的要肯定與鼓勵，存在的問題不回避，但要注意可接受性，切忌信口開河，切忌滔滔不絕，夸夸其談