來 源丨21世紀經濟報道（ID：）

記 者丨王帆

編 輯丨辛靈

義工機會要靠搶；在公園里，學生輪流將一個垃圾袋撿起，家長拍照，換個人再拍；一場公益活動后，數百名初中生及家長爭先恐后圍著主辦方要證書；表格填寫太復雜，以至于電商平臺上出現了代寫服務……

這是深圳初中生家長普遍反映的“遭遇”。

最近幾日，《深圳中考有多難？要成績好，要體育好，還要你的媽媽有空閑！》以及《吁請深圳市教育局修訂綜合測評標準及簡化信息管理平臺的公開信》兩篇文章迅速在社交平臺刷屏，而事情的起因是深圳中考引入的學生綜合素質評價。

在具體學科的考試分數之外，平日的綜合素質表現也將被納入參考，這使得學生和家長要奔忙于各類義工、研學等活動，以獲得相應的分數。但在實際操作中，過于耗費精力、形式主義、功利化的問題也隨之出現。

圖/圖蟲

“中考綜評”為何物？

2016年9月，教育部下發《進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，其中提出，到2020年左右初步形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式。

在這一指導意見之下，深圳教育局在2018年10月發布了《深圳市初中學生綜合素質表現評價方案(試行)》，其中在評價內容中的表述為：

從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和實踐創新五個方面客觀記錄綜合反映和多元評價學生在初中三年成長過程中全面發展和個性特長等情況。

21世紀經濟報道記者在《深圳市初中學生綜合素質表現評價重要觀測點評分標準》中看到，共有25個可得分項目，每項的最高分值為4分。

其中，參加公益活動、志愿者活動、社區服務等累計24小時及以上可得4分；

參與學習弘揚傳統文化活動2次及以上，與國際友好學校（含港澳臺）交換學習、聯合調研，或參加國際事務會議、講座、社團等活動2次及以上可得4分；

參與海內外研學旅行或社會調研1次及以上，并撰寫調研報告可得4分。

在中考錄取時，綜合素質表現將起到什么作用？

一是在學業考試成績同等的情況下，綜合素質表現評價等級高者優先錄取；

二是作為自主招生學校錄取的重要參考條件；

三是省一級普通高中學校招生錄取時，思想品德方面五個學期的總得分不得少于60分。

《吁請深圳市教育局修訂綜合測評標準及簡化信息管理平臺的公開信》的作者寫道，作為全國加班率最高的城市之一，疲憊不堪的家長們下班后既要管孩子的學習，還要為孩子“秒殺”義工機會、組織研學活動、記錄各種點滴、然后上傳到平臺上去。

在學生、家長和老師不堪重負的同時，有一批打著研學、義工等等能夠為綜評加分旗號的機構卻大發橫財。少則數百、多則數萬，為了符合綜評的要求，家長們只好花錢去砸。那么對于那些家境相對較差的學生來說，可能不是因為他們不夠優秀，而僅僅是因為父母沒有花這個錢，他們的綜評成績就落后。

圖/視覺中國

綜合素質評價要取消嗎？

事實上，將學生平日的綜合素質表現納入中考的參考范圍，是希望一定程度改變“唯分數論”，促進學生全面發展，這也是教育部改革鼓勵的方向。

但中國教育科學研究院研究員儲朝暉告訴21世紀經濟報道記者，把實踐活動納入中考，本質上仍然沒有改變“算總分”的模式和思路。

“中考改革應該朝著進一步簡化的方向，淡化選拔功能，主要完成對學生初中階段學業成績是否達標的考察即可。”儲朝暉說。

但在深圳，在優質高中教育資源仍然稀缺的背景下，“淡化選拔功能”恐怕很難實現。今年深圳市參與中考的學生人，公辦高中招生計劃人，錄取率僅45%，對比去年進一步降低。

一位家長告訴記者，太焦慮了，孩子本來就要為考個好高中努力，現在又要花很多精力應付綜合素質評價，希望深圳能夠聽聽家長的心聲。

這代表了很多家長的想法。12月9日，深圳廣電第一現場微信公眾號發起一項“深圳中學生綜評該何去何從”的投票，21世紀經濟報道記者在11日看到，投票人數已近19萬，其中92%的人選擇了取消。

“深圳初中生”微信公眾號12月9日發起了一項“你支持取消中考綜評嗎”投票，到11日投票人數超過4萬，其中選擇支持的占到了88%。

但也有教育界人士指出，不能因為實施過程中出現了一些波折就全盤否定，在實施層面可以加以引導，剔除功利性。

在兩篇自媒體文章廣泛傳播時，深圳教育局也已經迅速進行回應。

12月9日上午，教育局召開了專題會議，并對外通報稱：市教育局將成立“綜評”工作專班，由市教育局主要領導擔任組長，相關分管領導擔任副組長，相關業務處室人員擔任專班成員，深入開展調研，聽取各方意見，完善評價方案，完善評價工作機制。

12月10日，深圳市教育局主要領導主持召開“綜評”專班第一次會議，認為深圳要全面落實德智體美勞全面發展的教育方針，深入推進素質教育，同時要結合深圳地方特色及家長訴求進一步完善“綜評”指標體系以及“綜評”操作系統。

12月11日，深圳市教育局召開工作座談會，并隨機抽取了10位報名的家長代表參加。

21君

你覺得“中學生綜合素質評價”這種機制應該取消嗎？又或者應該如何改善得更加合理？

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本期編輯 黎雨桐

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