時間管理是人生重要的一課,所謂時間管理,其實就是自我管理,核心是管理自己而不是時間。下面小編給大家分享學生管理時間的準則，希望能夠幫助大家!

學生管理時間的準則

準則一：培養時間管理意識

要想培養自己的時間管理能力，先要增強時間管理意識，充分認識到時間管理的重要性。只有充分重視了這一問題，才會愿意花更多時間和精力思考如何有效管理時間。

準則二：規劃時間

合理的時間規劃是時間管理的基本表現。高三生要對自己的時間進行詳細規劃，以保證充分的學習質量和較好的學習效果。時間規劃既要長遠，又要具體。規劃足夠長遠，可保證時間不會浪費在沒有必要的事情上;規劃具體、可操作，可保證將規劃落實到具體行動中。首先，要具體可行，至少要細化到每天的每個時段，還要足夠長遠，至少要規劃到高考結束。因此，考生要思考以下問題：高考結束前，我需要做些什么?這個月、這一周、今天、今天上午、下午，我需要做些什么?細致而長遠的時間規劃，是做好時間管理的基本前提，會給考生帶來意想不到的收獲。

準則三：將集中學習和分散學習有機結合

集中學習，指在較長時間里不間斷地反復學習，如一天之中只學一門課程;分散學習(又稱間隔學習、分布學習)，指學習時間間隔的學習，如上午學習英語和數學，下午學習語文和物理，晚上學習化學和生物。考生學習一項新內容時，因為對它不太熟悉，所以需要深入學習，以確保更準確地理解它，因此較合適集中學習。而對于已經學得較好的內容，或經常學習的內容，則較適合分散學習。因此，高三復習適宜采用以分散學習為主、集中學習為輔的方法。如果某一門課程的某個章節學得不太懂，則要集中學習，以確保徹底搞懂。

準則四：充分做好時間計劃

要想管理時間，首先要把時間安排好，形成時間使用的計劃，且該計劃要細致、準確，可以量化，切忌模糊、寬泛。我們可從兩方面進行時間管理：任務導向和時間導向。任務導向是指以完成既定目標為標準，如今天制定的學習任務是學習完某個章節，那么考生就要直到把任務全部完成了才能休息。時間導向指以花費既定的時間為目標，如今天的任務是學習10小時，那么就要確保自己完成了10個小時的學習量才能睡覺。任務導向和時間導向對學習而言是很重要的。任務導向可保證考生完成既定任務，但在時間控制方面容易出問題;而時間導向可保證考生在學習上投入足夠的時間，但學習效率不能有充分保證。因此，考生要將二者有機結合起來，在既定時間內完成既定任務。如果在規定的時間內提前完成任務，可拿出一些時間讓自己放松，做一些喜歡的事，算是對自己的獎勵。如果在規定時間內沒有完成任務，那就要增加學習時間，算是對自己的懲罰。將獎懲機制有效地結合起來，會進一步增強考生的效率意識，進而更好發揮自己的主觀能動性，探索提升學習效率的有效方法。

小學生珍惜時間的方法

1、每節課都能高效的利用好每一分鐘，不犯困，不走神。

2、每天做到不恥下問，利用課余必須解決一道自己不明白的問題。

3、每天睡覺前，放映一遍當天的課程。

4、要提高學習效率,變被動學習為主動學習,做學習的主人,應把握幾個步驟:第一步就是抓好課前預習。在預習過程中,邊看、邊想、邊寫,在書上適當勾畫和寫點批注。看完書后,最好能合上課本,獨立回憶一遍,及時檢查預習的效果,強化記憶。第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關系，重視課堂討論，不斷提高課堂學習效果。第三步要學會科學地思考問題，重理解，不要只背結論，要及時弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設疑，敢于發表自己的見解，善于多角度驗證答案；第四步學生還要及時做好各種標記、批語，有選擇地記好筆記。

麥肯錫30秒電梯理論

麥肯錫公司曾經得到過一次沉痛的教訓：該公司曾經為一家重要的客戶做咨詢。咨詢結束的時候，麥肯錫的項目負責人在電梯間里遇見了對方的董事長，該董事長問麥肯錫的項目負責人：“你能不能說一下現在的結果呢？”由于該項目負責人沒有準備，而且即使有準備也無法在電梯從30層1層運行的30秒鐘內把結果說清楚。最終，麥肯錫失去了這一重要的客戶。

從此，麥肯錫要求公司員工凡事要在最短的時間內把結果表達清楚，凡事要直奔主題、直奔結果。

麥肯錫認為，一般情況下人們最多記得住一二三，記不住四五六，所以凡事要歸納在3條以內。這就是如今在商界流傳甚廣的“30秒電梯理論”或稱“電梯演講”。

莫法特休息法

莫法特的休息方法就是從一張書桌搬到另一張書桌，繼續工作。

“間作套種”是農業上常用的一種科學種田的方法。人們在實踐中發現，連續幾季都種相同的作物，土壤的肥力就會下降很多，因為同一種作物吸收的是同一類養分，長此以往，地力就會枯竭。人的和體力也是這樣，如果長時間持續同一項工作內容，就會產生疲勞，使活動能力下降。如果這時改變工作內容，就會產生新的優勢興奮灶，而原來的興奮灶則得到抑制，這樣人的腦力和體力就可以得到有交的調劑和放松。