每一個人的成長都離不開老師。在學習知識的過程中，我們都難免會因為這樣那樣的原因挑戰權威、質疑老師。有人說，不會提出個人見解的學生多半不是好學生，可是老師畢竟是長者，即便他們在某一個環節上犯錯誤，作為學生也要尊重他們。然后，選擇合適的時機以恰當的方式向老師提出。
　　記者調查 老師不是完美的
　　教師幾乎每天都要對學生的行為作出評價，幫助他們發揚優點，克服缺點，引導他們提高認識。作為學生，我們應當尊重老師。對老師畢恭畢敬唯唯諾諾未必就是尊師，向老師直抒己見、表達不同的觀點未必就是不尊師。關鍵是怎樣給老師提意見。
　　采訪中大多數老師都表示可以接受學生給自己提意見，但希望提意見也要講究方式方法，應該注意給老師留些面子。正在教高二年級物理的張老師的談話具有一定代表性“學生應該允許老師犯錯誤，老師不是完美的，如果他有觀點不正確或是誤解了某個同學時，學生用正確、恰當的方式給老師提出來有助于老師的自我反省。”張老師說，“但是，作為學生也應該在老師偶爾犯錯的時候保持一份理解和寬容。向老師提意見語氣要委婉，時機要適當。如果老師冤枉了你，當面和老師頂起來不但無助于問題的解決，還會由于時機不對而有可能激化矛盾。不管怎么說，老師是長者，學生應該照顧老師的自尊心和面子。”
　　專家觀點 老師也有自尊心
　　不論在學習、工作、還是日常交往中，我們與人談話都要注意選擇合適的時機和場合。自然，給老師提意見和建議也是如此。一般來說，老師在全神貫注地講課或講話時不要打斷，即使是要討論課上的問題，也最好不要當時提。因為這樣做容易打斷老師的思路，干擾教學進度，甚至影響其他同學的學習。
　　對于很多在班級內發生的問題，如果老師不能了解實情，那么就難以找到解決矛盾的正確途徑和方法。因此如果有意見，應該坦誠地告訴老師。此外，在提意見時，不要固執己見，要謙虛謹慎；不要強加于人，要客觀表示自己的態度，同時給別人以保留不同觀點的權利。不要用“我的意見是絕對沒錯！”類似的語氣來跟老師討論問題。
　　老師們熱愛自己的學生，但也希望在學生中保持一定的威信和地位，這樣才能更好地教育孩子們。因此可能老師比其他職業者更重視在他人面前的表現。所以在老師有失誤的地方，我們最好對當時的環境和氛圍簡單做個分析后，再考慮是否可以當時提出來，還是可以事后再跟老師提出來。

　　溯源解讀《弟子規》
　　《弟子規》是舊時教誨學童生活與學習規范的啟蒙讀物。今天，當我們再讀起這本書時，不僅能從中體味到深厚的國學文化，也有很多是需要現在的孩子學習的品質。喪盡禮 祭盡誠事死者 如事生
　　辦理父母的喪事要依照禮儀，不可草率馬虎，祭祀時要盡到誠意。對待已經去世的父母親，要像對待父母生前一樣的恭敬。
　　對于《弟子規》中的《入則孝》這一段教訓，有些人認為其中的一些內容并不符合現代社會文化觀念，比如現在已不提倡喪事大辦，而且守喪三年也過于形式化。但是，它所倡導的兒女應該尊敬、侍奉父母的理念，對當今的青少年仍然是十分必要的教育。〈出則弟〉兄道友 弟道恭兄弟睦 孝在中財物輕 怨何生言語忍 忿自泯
　　出則弟，說的是家中兄弟相處之道，以及如何和長輩在一起的規矩。在這些規范中，訓練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團體，為大家所接納。當哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應做到恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂。在這和睦當中就存在孝道。
　　把身外所用的錢財物品看輕點，少計較，兄弟之間就不會產生怨恨 ；講話時不要太沖動，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會消失無蹤。
　　禮儀樣板
　　學生向老師提意見，也要注意語氣和方式。否則，不但不利于問題的解決，而且容易引起誤解和反感。即使是很普通的朋友和同齡人，在給對方提意見的時候，也要考慮到是否會傷害到對方的自尊心，對于師長，更應該如此。如果有意見要提，一定要注意用禮貌、商量、交換意見的口氣進行。不要武斷地說“你這不對，你那不對”，更不能因為老師的失誤或不足而在言語中表現出不屑一顧。
　　如果在聽講時發現老師講話有誤或有不當之處，也最好不要馬上發表意見，一是避免分散其他同學的注意力，影響授課質量；二是不要當眾太讓老師難堪，這也是處世為人中一個基本的原則。