隨著越來越多的個人、家庭和組織得到思維普及我們很快會看到一個經過了思維普及的社會的到來。

　　美國參議院意識到了這個潮流的重要性及其含義他們最近宣布90年代為“大腦年代”，他們說：

　　“經參眾兩院決議，從1990年1月1日起的十年在此被定義為‘大腦年代’，美國總統被授權和被請求發布一項聲明，號召所有的政府官員和美國民眾積極參與此十年的一些活動。”

　　這個號召已經產生了相當大的一些影響。除開鼓勵對大腦的進一步學習和探索外，一些如EDS的大公司已經啟動了“教育擴展”項目，以促進思維普及。我們還看到“教育2000。”，活動已經開始，旨在尋找理解大腦學習能力的各種新方法，確立整個國家終生的學習方案，并且學習學校未來的需要。另外，一種智力氣氛已經形成了，大腦已經在無線電和電視節目以及普通媒體中成為熱門話題。

　　各種社會組織都在考慮“大腦年代”的總體動力，還有一些具體的活動，如在委內瑞拉，人們要選舉一位“人類智力開發部部長”。

　　彩圖56由阿拉伯哲學家和思想家什克•塔里布所制作的思維導圖勾勒出了一個開始思維普及社會的方案。這幅思維導圖表現了多語言的本質，覆蓋了起穩定作用的教育、經濟和政治的根基，并包括了其它一些農業、服務、操作機制、工業、交通和營銷等的主要因素。

　　翻之幅圖的右邊，“信息科技”得到了強調’，因為現代社會交流和從事商業活動的方式越來越重要了。在左邊，“教育”分枝顯示出兩只彼此注視的眼睛，上面各蓋著一頂帽子。

　　如什克•塔里布所言：

　　“這是要呼葉人們注意教育為人師表者的需要。這個任務一直為一些沒有看到其重要意義的國家所忽視。一個好的方案只有在其各個階段都能得到修正時才能成功。因此，該方案應該是有彈性的，是動態的，它必須是活的。”

　　本圖最有特色的地方在于，在其早期階段，一位年輕的女招待匆匆看了一眼，然后，在問到她看見什么時，她回答說：“這是一幅有關如何建立一個更好世界的圖畫。”她并不懂阿拉伯語，她事先也不知道這幅畫是關于什么主題的。這是思維導圖作為一種基本的交流工具非常成功的清晰而鮮明的例子，也說明了把學習人腦如何工作的成果應用下去的重要性。

　　5文明思維普及

　　從一個思維普及的社會到一個思維普及的文明只不過一箭之遙。當放射性思維通過計算機、衛星和媒體網絡爆炸時，我們已經向著一個已經開始摹仿胚胎學意義上的大腦結構的全球信息結構邁開了最初的步伐。因此，我們越來越有可能看到，這個星球里的交流和理解將會變得越來越快，越來越復雜.而同時，也變得越來越容易進人和理解了。我們已經開始進人哲學家奧拉夫•斯戴波頓在《創星者》中所描述的圖景了，那是據今約四百萬年后的一個全球大腦：

　　“根據我們真正的種族體驗，擁抱著整個星球，并且包括了這個種族數十萬億大腦的放射性系統，成了這個種族自我的生理基礎。某一個人發現他自己體現在這個種族所有的肉體之中。他在一個單純的直覺當中享受到了肉體接觸，包括所有愛人雙方的擁抱。通過所有的男女成千上萬之腳，他一下子就能展開自己的世界。他用所有的眼睛來觀察，一眼就能看透所有能看見的一切。因此，他一知而知一切，而且，作為一個連續而各不相同的球體，他能看到整個星球的表面。

　　還不僅如此。

　　他現在可以從集體頭腦中卓然而出，正如集體頭腦亦可以超出各個個人之上。他觀察它們，正如一個人可能會學習他自己大腦的各個活體細胞一樣；可是，他亦帶著一個觀察蟻山者那樣崇高的興趣；他也像是一位被其同伴千奇百怪的方式所吸引的人；而且，他主要地是作為一個藝術家來進行這一切的，他沒有思想，只不過是因為他的眼力和它所象征的東西而已。

　　在這個種族的方式當中，一個人是以天文學的意義來考慮所有事物的。通過所有的眼睛與所有的天文臺，他注意著自己所航行的世界，也向外看到了太空。通過他在這個世界里的兩個邊緣，他同時還看到了整個太陽系，他以立體鏡式的眼光來感知所有的星球和太陽，就如同用望遠鏡觀察世界一樣。另外，他所感知到的‘現在’，不僅是指某一個時刻，而是指一個廣大曠遠的世紀。”

　　我們有可能哪怕開始接近這么一個思維普及的未來嗎？《思維導圖》說，是的，有可能。