《關(guān)羽刮骨療毒》這篇古文選自晉代陳壽所寫的《三國志》。全文內(nèi)容簡短，語言精練，僅僅85個字卻將事情的前因后果交代得清清楚楚，而且寫得也很傳神，下面是由小編給大家?guī)淼臏贪嫖迥昙壪聝哉Z文《關(guān)羽刮骨療毒》教案，一起來看看吧!
《關(guān)羽刮骨療毒》課文原文
羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛，醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便仲臂令醫(yī)劈之。時羽適請諸習(xí)竽飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。
【翻譯】
關(guān)羽曾經(jīng)被流箭所傷，把左臂都射穿了。后來，雖然傷口愈合了，但每到陰雨天，左臂總感覺到骨頭痛，醫(yī)生說：“箭頭里有毒，毒已經(jīng)滲入骨頭了，必須割開胳膊，刮去骨頭上的毒質(zhì)，這樣就可以治好病。”關(guān)羽便伸出臂膀讓醫(yī)生切開。當時，關(guān)羽恰好邀請各位將領(lǐng)在一起喝酒吃飯，臂膀上的'鮮血淋漓，溢出盤子，而關(guān)羽卻(依然)切烤肉(吃)舉起酒杯(喝)，談笑自若。
《關(guān)羽刮骨療毒》語文教案
教學(xué)目標：
1、借助工具書和注釋讀準古文的字音，并適當?shù)刈x出古文的停頓，初步了解古文的特點
2、能對照譯文和注釋理解課文的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
3、能抓住主要人物、主要事件概括課文的主要內(nèi)容。
4、了解關(guān)羽，感受關(guān)羽的英雄氣概。
教學(xué)重點：
1、借助工具書和注釋讀準古文的字音，并適當?shù)刈x出古文的停頓。
2、對照譯文和注釋理解古文內(nèi)容，感受關(guān)羽的英雄氣概。 教學(xué)難點 感受關(guān)羽的英雄氣概，并能概括地說一說故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引入，出示課題
1、今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇古文(出示課題) 讀讀課題(齊讀課題)
2、文章選自《三國志》，誰來讀讀簡介? (指名讀簡介)
3、課題簡明扼要，交代了文章的主要人物(生讀：關(guān)羽)板書：關(guān)羽
(1)介紹關(guān)羽：關(guān)羽，字云長。東漢末年的名將。與劉備、張飛桃園結(jié)義(出示“桃園結(jié)義”)對劉備忠心耿耿，深受劉備信任。他曾腳跨赤兔馬、手持青龍偃月刀，過五關(guān)、斬六將(出示：過五關(guān)、斬六將)威震曹營。后來，被人們尊崇為“武圣”，與“文圣” 孔子齊名。(出示：“武圣”) 這段內(nèi)容應(yīng)該簡單些，而且應(yīng)該用廣為人知的典故比較好
(2)還交代了事情的大概內(nèi)容(生讀：刮骨療毒)板書：刮骨療毒
4、再來讀讀今天的課題(指板書)生齊讀課題 對于課文你有什么想了解的嗎?針對課題提出問題。
(1)關(guān)羽為什么要刮骨療毒?
(2)關(guān)羽在刮骨療毒中是怎樣表現(xiàn)的?
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
出示自學(xué)要求;
1、將課文讀兩遍，注意停頓。把字音讀正確，句子讀通順。
2、再讀讀注釋和譯文，思考同學(xué)提出的問題。
正音，出示全文。指導(dǎo)學(xué)生注意停頓，讀正確。
1、(出示全文) 羽/嘗/為流矢所中，貫其左臂，后/創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨/常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當/破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后/此患乃除耳。”羽/便伸臂/令醫(yī)劈之。時/羽適請諸將/飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而/羽割炙引酒，言笑自若。(停頓符號應(yīng)該在“而”字后面吧，而表示轉(zhuǎn)折，應(yīng)略作停頓) 指名分四句讀課文
2、指導(dǎo)句子中的多音字 (文中“為”、“中”、“創(chuàng)”泛紅并注音) 這三個多音字，要注意讀準它們的讀音，誰再來讀讀這句句子。 (指名讀句子，齊讀句子。)
3、繼續(xù)交流。繼續(xù)正音。
4、師范讀，學(xué)生再練讀。
A、同學(xué)們把文章中的字音讀正確了，加上適當?shù)耐ｎD，聽老師是怎么讀的。(師范讀)
B、學(xué)著老師的樣子再練習(xí)讀讀文章，試著讀出古文的韻味。
C、指名示范讀，生齊讀。
三、再讀課文，加深感悟
學(xué)習(xí)第一、第二句，了解原因。
1、關(guān)羽為什么要刮骨療毒?你找到文中的句子是?交流出示句子。 羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”
(1)要理解古文的意思，首先要理解古文中字詞的意思。 這兩句話中你對哪些字詞的意思不理解，我們一起來解決。(學(xué)生自由交流)
(2)老師也找到了一些重要的字詞，有些同學(xué)們剛才已經(jīng)解決了，還有一些誰能來說一說它們的意思。 嘗：曾經(jīng)。 貫：穿透。 矢：箭。 鏃：箭頭。 中：射中。 入：滲入。 患：病患。 耳：語氣詞。 創(chuàng)：傷口。
(3)理解古今異義詞 (“嘗”、“耳”隨機交流) 預(yù)設(shè)： “嘗”現(xiàn)代的意思是?而在古文中的意思是? “耳”也是一個古今異義詞，現(xiàn)代的意思是，在今天的古文中，它的意思是? (小結(jié))理解古文時一定要注意區(qū)分清楚古今異義詞的意思，不能想當然。
(4)我們理解了字詞的意思，誰來試著說說這兩句話的意思?
A、指名說。
B、自己再練習(xí)說說。
C、小結(jié)：關(guān)羽的傷勢很嚴重。
2、這兩句話中哪些語句最能讓你感受到關(guān)羽傷勢的嚴重，自己再讀一讀，找一找。 指名交流。(隨機板書：貫其左臂，矢鏃有毒，毒入于骨) 預(yù)設(shè)
A、“為流失所中”(引導(dǎo)：關(guān)羽被箭射中了，傷到什么程度?)“貫其左臂”是啊，連手臂都射穿了，這句語句更能體現(xiàn)傷勢的嚴重。
B、“骨常疼痛”(引導(dǎo)：醫(yī)生找到了原因，是因為)“矢鏃有毒”而且“毒入于骨”，這些語句更能說明傷勢嚴重。
3、我們讀準了字音，讀出了停頓，現(xiàn)在請你試著用朗讀表現(xiàn)出關(guān)羽傷勢的嚴重。
自己練習(xí)讀讀這兩句話。 指名讀，小組讀。
4、抓住表現(xiàn)關(guān)羽傷重的內(nèi)容，用自己的話說說關(guān)羽刮骨療毒的原因。
出示填空：關(guān)羽 ，所以要刮骨療毒。(指名回答) 預(yù)設(shè)：關(guān)羽被毒箭射穿了左臂，箭頭上的毒滲入了骨頭，所以要刮骨去毒。
學(xué)習(xí)后兩句，了解表現(xiàn)
過渡：剛才，我們學(xué)習(xí)了關(guān)羽刮骨療毒的原因，是分三步來學(xué)習(xí)的。先把文中的句子讀正確了。接著，對照課后的注釋和譯文理解了重點字詞和句子的意思。最后，我們找到了關(guān)鍵的語句解決了同學(xué)提出的問題。現(xiàn)在就請同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)步驟，學(xué)習(xí)這兩句句子。 原先的語言我覺得不夠清晰，可以講得再明白扼要一些。
1、出示： 羽便伸臂令醫(yī)劈.之。時羽適.請諸將飲食相對....，臂血流離..，盈.于盤器，而羽割炙.引酒，言笑自若。 出示學(xué)法
(1)正確、有節(jié)奏地朗讀上面的兩句話。
(2)對照課后的注釋和譯文理解加點字和整句話的意思。
(3)找出關(guān)鍵語句回答：在刮骨療毒的過程中，關(guān)羽是如何表現(xiàn)的?
2、交流
(1)指名讀
(2)理解意思，自由交流
A:字義：劈：用刀破開。 適：恰好。 炙 ：烤熟的肉。 流離：淋漓。 盈：滿 (指導(dǎo)理解“飲食相對”)古文中會出現(xiàn)詞序顛倒的情況，理解時同學(xué)要特別注意。
B：句意：說說這兩句話的意思? 指名說。 自己再練習(xí)說說。
3、出示第三句話。
(1)這句話中，關(guān)羽的具體表現(xiàn)是(指名交流)(板書：令醫(yī)劈之)
(2)出示填空：羽便伸臂，( )地說： 。 想象一下，關(guān)羽讓醫(yī)生來剖開他的手臂時，是怎樣說的。(指名交流)
(3)關(guān)羽毫不猶豫地(指板書) 誰來讀?指名學(xué)生讀。點評：對，讀得干脆利落。
4、出示第四句話。關(guān)羽刮骨療毒時的表現(xiàn)是。(割炙飲酒，言笑自若)
(1)師：關(guān)羽是在什么樣的情況下割炙飲酒，言笑自若的?(生自由交流2、3人)
(2)師：關(guān)羽刮骨療毒的過程，課文中寫的很簡單，而在《三國演義》中有一段具體的描述。 出示： 佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿驚。”公曰：“任汝醫(yī)治，吾豈比世間俗子懼痛者耶!”佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上已青;佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色。須臾，血流盈盆。佗刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。(節(jié)選自《三國演義》) (師一邊讀一邊把關(guān)鍵的詞句解釋一下，如：陀指華佗 悉悉有聲的意思等)
(3)引讀： 當醫(yī)生下刀，割開皮肉，直至于骨時，關(guān)羽(割炙飲酒，言笑自若);當醫(yī)生用刀刮骨，悉悉有聲時，關(guān)羽還是(割炙飲酒，言笑自若);當帳上帳下見者，皆掩面失色時，關(guān)羽仍然(割炙飲酒，言笑自若)。
(4)想象一下，在旁的將士們看到此情此景，心里會想些什么? 出示填空：在旁的將士們看到了此情此景，心想： 。(指名交流) (教師最后要引導(dǎo)學(xué)生說到：關(guān)羽真乃英雄也!或 關(guān)羽真是一個英雄啊!)
(5)誰再來讀讀這兩句話，讀出關(guān)羽的英雄氣概。指名讀，男女分組讀。
4、再讀全文，概括課文的主要內(nèi)容。
(1)讓我們完整地讀讀全文，感受這位英雄的氣概。
(2)這樣的英雄，他的事跡怎能不為人傳頌?試著和同桌概括地說說課文的主要內(nèi)容。 出示關(guān)聯(lián)詞(“因為??所以??”，“雖然??但是??”)，幫助學(xué)生說簡潔。 預(yù)設(shè)： 因為關(guān)羽被毒箭射穿了左臂，箭頭上的毒滲入了骨頭，所以要刮骨去毒。雖然刮骨療毒令人十分痛苦，但是關(guān)羽毫不畏懼，治療時，仍然言笑自若。
四、總結(jié)全文
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第33課《關(guān)羽刮骨療毒》。全文內(nèi)容簡短，語言精練。雖然只有85個字，卻將事情的前因后果交代得十分清楚，寫得也很傳神，讓我們仿佛看到了三國時期那位充滿英雄氣概的蜀漢名將關(guān)羽，是一篇值得我們反復(fù)誦讀的好文章。
板書設(shè)計：
關(guān)羽刮骨療毒
貫其左臂 失鏃有毒 毒入于骨 (為什么?)
令醫(yī)劈之 割炙引酒 言笑自若 (怎么表現(xiàn)?)
【相關(guān)故事】
三國時代，魏蜀吳惡戰(zhàn)連場。有一次，關(guān)公(關(guān)云長)揮軍攻打曹兵時，右臂中了敵人的毒箭。眾將請關(guān)公班師回荊州調(diào)治，關(guān)公不允，說："我不能因小小創(chuàng)傷，而誤了軍國大事。"
眾人只好四方訪尋名醫(yī)。一日，來了一個自稱華佗的醫(yī)生，他說聽聞關(guān)公中了毒箭，特來醫(yī)治。這時，關(guān)公的右臂痛得厲害，正和馬良下棋來分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而亂了軍心。
華佗看過關(guān)公的箭傷，說："君侯的手臂若再不治理，恐怕便要廢了!如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢縛在柱上，然后我用刀把皮肉割開至見骨，刮去骨頭上的毒，再敷上藥，以線縫合，這才治得好，但恐君侯懼怕。”
關(guān)公聽了，笑說自己不是世間俗子，不怕痛，更不用把臂縛在柱上;并命人先送上食物，說："先生遠道而來，請先用酒菜!"
關(guān)公陪著華佗吃了一會，便伸出了右臂，說："現(xiàn)在就請動手，我照樣下棋吃喝，請先生不要見怪!"
華佗也不再說什么，取出一把尖刀，請人在關(guān)公的臂下放上一個盆子，看準了位置，下刀把關(guān)公的皮肉割開。
關(guān)公吃喝如常，華佗氣定神閑說："我用刀把君侯骨頭上的毒給刮走，這就好了!"華佗的手法嫻熟，話剛說完，手上的刀子已經(jīng)在關(guān)公手臂的骨頭上來回刮，還發(fā)出悉悉的聲音，流出的血也幾乎注滿了整個盆子。將士見到這情境，也掩面失色，惟獨關(guān)公仍繼續(xù)下棋吃喝，面不改容。
不久，華佗把毒全刮走，敷上藥，并把傷口縫合。關(guān)公要重賞他，華佗婉拒說：“因聽聞君侯高義，特來醫(yī)治!”說罷把一帖藥留下，就頭也不回，拜別走了。
