慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神革命忠誠(chéng)精神是抗美援朝精神的底蘊(yùn)，是支撐起志愿軍將士革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神的深層次因素。今天小編整理了抗美援朝中國(guó)歷史教案供大家參考，一起來(lái)看看吧!

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★抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)71周年征文★

★抗美援朝71周年活動(dòng)心得體會(huì)★

★★為什么要打抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)★★

★★★抗美援朝是哪一年★★★

抗美援朝中國(guó)歷史教案一

1.教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)：(1)了解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景

(2)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解中國(guó)志愿軍入朝鮮作戰(zhàn)的原因

(3)了解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)

2能力目標(biāo)：通過(guò)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)校，探究朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與美蘇冷戰(zhàn)的國(guó)際背景之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)背景的分析，共同探討對(duì)中美關(guān)系和事件格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問(wèn)題的能力。

3情感目標(biāo)：(1)通過(guò)分析，明確認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，借以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

(2)了解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)與和平意識(shí)，從歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中提高保衛(wèi)世界和平的自覺(jué)性。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1重點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)主要對(duì)中國(guó)的影響。

2難點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)過(guò)程

五、教學(xué)過(guò)程

(一)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)概述

1、(活動(dòng)探究)請(qǐng)學(xué)生概述他們所知道和理解的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)(1950年6月25日～1953年7月27日)，是一場(chǎng)朝鮮與韓國(guó)兩個(gè)意識(shí)形態(tài)對(duì)立的政府之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)美國(guó)、中國(guó)、蘇聯(lián)等18個(gè)國(guó)家也以不同程度地卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是在冷戰(zhàn)背景下的一場(chǎng)實(shí)際戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)于1950年6月25日朝鮮的第七警備旅向韓國(guó)的陸軍第十七團(tuán)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻開(kāi)始(也有一說(shuō)為韓國(guó)率先向朝鮮發(fā)動(dòng)進(jìn)攻)，至1953年7月27日簽署《朝鮮半島軍事停戰(zhàn)協(xié)定》停止。但由于參戰(zhàn)雙方簽署的是停戰(zhàn)協(xié)議而非和平協(xié)議，因此從理論上來(lái)講，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)尚未結(jié)束。

2、(知識(shí)補(bǔ)充)教師講述：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)在世界上不同國(guó)家地區(qū)的稱(chēng)呼：朝鮮：祖國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng);韓國(guó)：韓國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、六二五事變、6·25戰(zhàn)爭(zhēng);中國(guó)大陸：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng);美國(guó)等西方國(guó)家：韓國(guó)沖突(KoreanConflict)、韓戰(zhàn)〔KoreanWar〕

3、朝鮮半島地理位置：位于亞洲東部，北隔鴨綠江和圖們江與中國(guó)相接，東北一隅與俄羅斯接壤，南隔朝鮮海峽與日本相望。西、南、東分別被黃海、朝鮮海峽、日本海環(huán)繞，為中國(guó)大陸的左翼，中日之間的跳板，地理位置非常重要。朝鮮半島是朝鮮族世代的居住地，歷史上建立過(guò)多個(gè)國(guó)家。

(二)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景

1、(合作探究)師生共同探討，回憶我們學(xué)過(guò)的朝鮮近代歷史。

朝鮮過(guò)去是中國(guó)明朝和清朝的屬?lài)?guó)。

1894年，蓄意侵略朝鮮的日本挑起了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)敗的清朝在《馬關(guān)條約》中放棄對(duì)朝鮮的宗主權(quán)，日本成功排擠了中國(guó)在朝鮮的勢(shì)力。

1897年朝鮮高宗李熙在俄國(guó)的支持下自稱(chēng)皇帝，改國(guó)號(hào)稱(chēng)“大韓帝國(guó)”，日本與俄國(guó)在朝鮮半島的角逐日漸白熱化，終于引發(fā)1904年日俄戰(zhàn)爭(zhēng)。結(jié)果俄國(guó)戰(zhàn)敗，日本又排除了俄國(guó)的勢(shì)力，徹底控制朝鮮半島。

二戰(zhàn)即將勝利的時(shí)刻，美蘇英三國(guó)首腦在雅爾塔簽定秘密協(xié)議，美英以出讓中國(guó)外蒙古和東北利益換取了蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)，并指出了朝鮮半島因“高麗人(Korean)沒(méi)有自治能力”故決定應(yīng)該由美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)和英國(guó)實(shí)行國(guó)際托管。

抗美援朝中國(guó)歷史教案二

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

識(shí)記：1.梳理朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)及影響。

2.分析朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)與美蘇冷戰(zhàn)的內(nèi)在聯(lián)系，理解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

運(yùn)用：1.分析中東問(wèn)題的由來(lái)，歸納幾次中東戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程、結(jié)果及影響。

2.分析中東問(wèn)題隱含的矛盾;認(rèn)識(shí)中東和平問(wèn)題的復(fù)雜性和解決的艱巨性。

理解：1.梳理海灣戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)及影響。

2.分析海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，理解現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)主要對(duì)中國(guó)的影響。

難點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

【教學(xué)過(guò)程】

情境導(dǎo)入：(見(jiàn)原書(shū)P97)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)

一、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

1、背景：

(1)朝鮮半島兩個(gè)政權(quán)對(duì)立

①南部：在美國(guó)扶植下，1948年5月，朝鮮南部成立以李承晚為總統(tǒng)的大韓民國(guó);②北部：在蘇聯(lián)支持下，成立以金日成為國(guó)家元首的朝鮮民主主義人民共和國(guó)，朝鮮半島出現(xiàn)了兩個(gè)對(duì)立政權(quán)。

(2)美國(guó)推行霸權(quán)政策：美國(guó)對(duì)朝鮮進(jìn)行武裝干涉，既可以維護(hù)和擴(kuò)大美國(guó)在東亞的利益，也可以借機(jī)向全球進(jìn)一步推行自己的霸權(quán)政策，加緊對(duì)社會(huì)主義陣營(yíng)的包圍和封鎖。

2、爆發(fā)：1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

3、擴(kuò)大：

(1)原因：美國(guó)的干涉，使之成為一場(chǎng)國(guó)際性的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。

(2)概況：戰(zhàn)爭(zhēng)之初，朝鮮人民軍占優(yōu)勢(shì);9月美軍在朝鮮中部的仁川登陸，力量對(duì)比發(fā)生了改變。之后，美軍占領(lǐng)漢城;10月，又越過(guò)“三八線”，占領(lǐng)平壤，并很快把戰(zhàn)火燒到中朝邊境的鴨綠江畔，并轟炸中國(guó)東北地區(qū)，嚴(yán)重威脅到中國(guó)的安全。

【問(wèn)題探究】閱讀下列兩幅圖片：

朝鮮半島形勢(shì)美軍在仁川登陸

請(qǐng)思考：

(1)朝鮮問(wèn)題是怎樣形成的?

(2)朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，美國(guó)對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度如何?為什么?有何具體表現(xiàn)?

答案：(1)二戰(zhàn)結(jié)束后，蘇美軍隊(duì)對(duì)朝鮮進(jìn)行分區(qū)占領(lǐng)，并分別建立了國(guó)家。

(2)美國(guó)為控制朝鮮半島，形成對(duì)蘇中的戰(zhàn)略包圍圈，悍然出兵朝鮮，干涉朝鮮內(nèi)政。

二、抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)

1.原因：(1)中國(guó)安全受到威脅。(2)金日成求援。

2.目的：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。

3.概況：

(1)1950年10月19日，在司令員彭德懷的指揮下，志愿軍兵分三路跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)始抗美援朝作戰(zhàn)。

(2)志愿軍利用敵軍輕敵和分兵冒進(jìn)的弱點(diǎn)，先后取得兩次戰(zhàn)役的勝利，解放平壤，把美軍趕回“三八線”以南，以后雙方的戰(zhàn)線基本穩(wěn)定在“三八線”附近，進(jìn)行了三次互有攻守的大規(guī)模戰(zhàn)役。

(3)1951年7月，在蘇聯(lián)建議下，交戰(zhàn)各方開(kāi)始進(jìn)行朝鮮停戰(zhàn)談判，從此朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)人邊談邊打、打打停停的新階段。

(4)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)上和談判桌上的反復(fù)較量，1953年7月，朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定最后簽字。

【問(wèn)題探究】閱讀下列圖文資料：

1950年10月19日，首批志愿軍部隊(duì)跨過(guò)鴨綠江

請(qǐng)思考：抗美援朝運(yùn)動(dòng)的背景原因和目的是什么?

答案：(1)原因：二戰(zhàn)后美國(guó)推行霸權(quán)政策，以“聯(lián)合國(guó)軍”名義出兵朝鮮和中國(guó)的臺(tái)灣海峽，把戰(zhàn)火燒到了中朝邊境，并轟炸中國(guó)東北地區(qū)。亞洲建立了一系列人民民主國(guó)家，特別是中國(guó)革命的勝利，極大地改變了世界局勢(shì)，霸權(quán)主義必然受到亞洲人民的反抗。

(2)目的：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。

三、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

1.性質(zhì)：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是第二次世界大戰(zhàn)后以東西方兩大陣營(yíng)對(duì)立為背景的一次大規(guī)模局部戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.影響：對(duì)主要參戰(zhàn)國(guó)及東亞地區(qū)的國(guó)際局勢(shì)都造成了深遠(yuǎn)的影響。

(1)對(duì)朝鮮：加劇了朝鮮半島的分裂局面。

(2)對(duì)中國(guó)：打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話(huà)，它捍衛(wèi)了中國(guó)的國(guó)家安全，支援了朝鮮人民的正義事業(yè)，極大地提高了中國(guó)的國(guó)際地位。

(3)對(duì)美國(guó)：①美國(guó)通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)扼殺亞洲社會(huì)主義國(guó)家的企圖徹底失敗;②在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)行長(zhǎng)期封鎖，致使兩國(guó)關(guān)系長(zhǎng)期處于敵對(duì)狀態(tài)。

【問(wèn)題探究】閱讀下列圖文材料：

西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了，今天的任何帝國(guó)主義的侵略都是可以依靠人民的力量擊敗的。——彭德懷

請(qǐng)思考：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有何影響?

答案：(1)捍衛(wèi)了中國(guó)的國(guó)家安全，支援了朝鮮的正義事業(yè)，極大地提高了中國(guó)的國(guó)際地位。

(2)保衛(wèi)了中朝兩國(guó)的獨(dú)立和安全，為我國(guó)的社會(huì)主義改造和社會(huì)主義建設(shè)贏得了一個(gè)相對(duì)的和平環(huán)境。

(3)提高了全國(guó)人民的政治覺(jué)悟，振奮了革命精神，極大地激發(fā)了全國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情和國(guó)際主義精神，推動(dòng)了我國(guó)各項(xiàng)工作的發(fā)展。

小結(jié)：1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。美國(guó)出兵幫助干涉朝鮮內(nèi)政，并越過(guò)三八線，直接威脅中華人民共和國(guó)的國(guó)家安全。中國(guó)人民為保家衛(wèi)國(guó)，組成了中國(guó)人民志愿軍，抗美援朝，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。歷時(shí)三年的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)最終以朝中軍隊(duì)的勝利而告終，從而打亂了帝國(guó)主義擴(kuò)大勢(shì)力范圍的戰(zhàn)略部署，維護(hù)了遠(yuǎn)東以及世界的和平。

重難點(diǎn)釋疑：

正確理解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的原因與影響

(1)美國(guó)出兵朝鮮的原因：20世紀(jì)50年代初，美國(guó)把以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)看成自己稱(chēng)霸全球的最大障礙。在美國(guó)看來(lái)，朝鮮半島的沖突不僅威脅到美國(guó)在朝鮮半島的利益，更是“蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)全球性戰(zhàn)爭(zhēng)的第一個(gè)階段”。對(duì)朝鮮進(jìn)行武裝干涉，既可以維護(hù)和擴(kuò)大美國(guó)在東亞的利益，也可以借機(jī)向全球進(jìn)一步推行自己的霸權(quán)政策，加緊對(duì)社會(huì)主義陣營(yíng)的包圍和封鎖。

(2)中國(guó)出兵朝鮮的原因

①維護(hù)國(guó)家安全。美國(guó)占領(lǐng)平壤后，把戰(zhàn)火燒到中朝邊境的鴨綠江畔，并轟炸中國(guó)東北地區(qū)，在此之前美國(guó)第七艦隊(duì)還進(jìn)駐臺(tái)灣海峽，干涉中國(guó)的內(nèi)政。

②發(fā)揚(yáng)國(guó)際主義精神，援助社會(huì)主義國(guó)家抵御外來(lái)侵略和干涉。二戰(zhàn)后美國(guó)就建立起對(duì)中蘇等社會(huì)主義國(guó)家的軍事包圍，如果朝鮮淪亡，東北地區(qū)就直接面臨美國(guó)的威脅。

③應(yīng)金日成主席的邀請(qǐng)，中共中央政治局和中央主要領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行了慎重考慮，決定組建中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮。

(3)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)以中朝兩國(guó)的勝利和以美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”的失敗而告終。

抗美援朝中國(guó)歷史教案三

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，理解中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，了解抗美援朝的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)，掌握抗美援朝斗爭(zhēng)的結(jié)果，知道司令員彭德懷的英明指揮，能說(shuō)出黃繼光、邱少云的英雄事跡。

2、通過(guò)對(duì)抗美援朝背景和取得勝利的原因、意義分析，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生感受志愿軍戰(zhàn)士的豪邁、熱情、堅(jiān)強(qiáng)的決心和英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘢羁腆w會(huì)志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為“最可愛(ài)的人”。抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng)，既保衛(wèi)了中朝兩國(guó)的安全和獨(dú)立，也鼓舞了全世界被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)，沉重打擊了美國(guó)的侵略擴(kuò)張政策，極大的提高了新中國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際威望。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云的英勇事跡及志愿軍戰(zhàn)士高尚的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神。

難點(diǎn)：中國(guó)政府派志愿軍奔赴朝鮮的原因，以及對(duì)抗美援朝斗爭(zhēng)勝利的原因和意義分析。

教學(xué)工具

電子白板

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

學(xué)唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的名稱(chēng)和聽(tīng)完這首歌的感受。教師點(diǎn)出：1950年10月，中國(guó)人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌，奔赴朝鮮前線，中國(guó)為什么要出兵援助朝鮮?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍為什么被稱(chēng)為“最可愛(ài)的人”?

(二)新課學(xué)習(xí)：

1、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：教師先投影本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題，，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)快速找出答案。問(wèn)題如下：

(1)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的主要原因是什么?

(2)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的目的何在?

(3)司令員是誰(shuí)?

(4)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的時(shí)間是什么時(shí)候?簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)如何?

(5)中國(guó)人民志愿軍被稱(chēng)為什么?其代表人物有哪兩個(gè)?

(6)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果怎樣?

大部分學(xué)生看完書(shū)后，讓學(xué)生舉手回答，回答不完全或錯(cuò)誤的話(huà)，讓其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。

2、重難點(diǎn)突破

教師投影問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論后推舉代表展示合作學(xué)習(xí)成果

(1)新中國(guó)成立后美國(guó)對(duì)華政策的錄像片段和資料片《百年中國(guó)──抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》片段。

學(xué)生討論：在這種情況下，你認(rèn)為不出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何?出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何?

在討論中，大部分學(xué)生都支持出兵并說(shuō)明了理由，教師對(duì)此做出肯定性的評(píng)價(jià)。為了使學(xué)生能深刻理解美國(guó)侵略朝鮮的意圖，教師板書(shū)成語(yǔ)“唇亡齒寒”，讓學(xué)生明白必須出兵的理由。這樣就將本課的難點(diǎn)(出兵的原因)化解了。

然后多媒體展示P7毛澤東同志的分析，組織學(xué)生齊讀，用它做討論總結(jié)，恰到好處。

(2)學(xué)生討論：黃繼光與邱少云的事跡體現(xiàn)了什么精神?人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)中國(guó)人民志愿軍為“最可愛(ài)的人”?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：體現(xiàn)了高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，無(wú)私的集體主義和國(guó)際主義精神等。因?yàn)锳. 他們具有愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神、集體主義和國(guó)際主義精神等。B. 他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國(guó)、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們?cè)趹?zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，用自己的鮮血和生命贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國(guó)，為國(guó)家和民族贏得了崇高的國(guó)際榮譽(yù)。因此稱(chēng)為最可愛(ài)的人。

魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中的精彩片段：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

師生一起朗讀，用心體會(huì)“最可愛(ài)的人”的可愛(ài)之處。這樣操作能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用——深化本課主題

五、思維拓展

[課件演示]文字資料：在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，美國(guó)動(dòng)用了它全部陸軍的1/3、空軍的1/5和近1/2的海軍，使用了除原子彈以外的所有現(xiàn)代化武器，但仍沒(méi)有挽回其失敗的命運(yùn)。1953年7月27日，美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。簽字后，“聯(lián)合國(guó)軍”總司令克拉克沮喪地說(shuō)：“我獲得了一個(gè)不值得羨慕的名聲：我是美國(guó)歷史上第一個(gè)在沒(méi)有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的陸軍司令官。”

學(xué)生討論：中朝人民取得抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局對(duì)新中國(guó)提高國(guó)際威望有何意義?

有關(guān)勝利的原因(在初二上學(xué)期講過(guò)很多戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因)，在討論中，大部分學(xué)生都能從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)人的指揮、志愿軍的作戰(zhàn)、廣大人民的態(tài)度，中朝軍民的配合等角度分析。

有關(guān)對(duì)新中國(guó)提高國(guó)際威望有何意義，學(xué)生討論達(dá)不到教師預(yù)計(jì)的效果，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)分析才能得出結(jié)論：大大增加了中國(guó)的威望。讓第三世界了解到新中國(guó)與原先腐敗落后的舊中國(guó)不可同日而語(yǔ)，大家視其為和平之使者，反霸權(quán)主義之先鋒。

課后小結(jié)

前事不忘，后事之師，中國(guó)人民偉大的“抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)”的戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴反抗侵略的偉大壯舉，創(chuàng)造了震撼世界的光輝業(yè)績(jī)，是新中國(guó)的光榮和驕傲，是中華民族的光榮和驕傲。她與日月同輝，永久地載入了中華人民共和國(guó)和中華民族的光輝史冊(cè)。

課后習(xí)題

1.1950年，中國(guó)受到美國(guó)怎樣的侵略威脅(　　)

①美國(guó)悍然派兵侵略朝鮮　②美軍打到中國(guó)邊境鴨綠江邊　③美軍飛機(jī)入侵中國(guó)領(lǐng)空，轟炸掃射中國(guó)東北邊境城市　④美國(guó)第七艦隊(duì)入侵中國(guó)臺(tái)灣海峽

A.①②③④　　B.②③④　　C.①②④　　D.①③④

2.中國(guó)人深知“唇亡齒寒”、“救鄰自救”的道理，當(dāng)朝鮮民主主義人民共和國(guó)請(qǐng)求中國(guó)政府派兵援助時(shí)，為了抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，中央政府便派誰(shuí)為司令員率軍隊(duì)入朝作戰(zhàn)(　　)

A.彭德懷　　B.林彪　　C.鄧小平　　D.劉伯承

3.在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上，作戰(zhàn)的軍隊(duì)有(　　)

①中國(guó)人民志愿軍　②朝鮮人民軍隊(duì)　③“聯(lián)合國(guó)軍”　④蘇聯(lián)人民志愿軍

A.①②③④　　B.①②　　C.①②④　　D.①②③

4 “他的名字及英雄事跡被鐫刻在上甘嶺北面的五圣山石壁上。”他是(　　)

A.董存瑞　　B.黃繼光　　C.邱少云　　D.劉胡蘭

5.一首《英雄贊歌》“為什么戰(zhàn)旗美如畫(huà)?英雄的鮮血染紅了她，為什么大地常春在?英雄的生命開(kāi)鮮花!”還有《一條大河》“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……”多少年來(lái)，當(dāng)這熟悉的旋律響起時(shí)，多少人不免心潮澎湃，聯(lián)想起(　　)

A.土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)　　B.解放戰(zhàn)爭(zhēng)

C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)　　　　D.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

6.彭德懷在《關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》中指出：“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代一去不復(fù)返了……”這段話(huà)應(yīng)當(dāng)是發(fā)表在哪一年(　　)

A.1950年　　B.1951年　　C.1952年　　D.1953年

抗美援朝中國(guó)歷史教案四

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與能力

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的原因，知道黃繼光、邱少云的英雄事跡，掌握中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

2.通過(guò)閱讀《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，知道志愿軍入朝路線、三次戰(zhàn)役的推進(jìn)情況及“三八線”的位置，培養(yǎng)讀圖、識(shí)圖能力。

(二)過(guò)程與方法

1.通過(guò)閱讀課本、地圖、網(wǎng)上查詢(xún)，獲取有效信息，掌握在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問(wèn)題的方法;

2.通過(guò)原始資料再現(xiàn)，了解史實(shí)的真實(shí)性與可靠性，掌握獲取歷史的有效方法;

3.通過(guò)朗誦經(jīng)典作品、講故事、學(xué)唱歌曲，進(jìn)行情景體驗(yàn)，掌握體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動(dòng)描述，初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神，通過(guò)對(duì)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)原因的分析，認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮人民，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。認(rèn)識(shí)國(guó)與國(guó)之間和平、友好、平等相處的重要性;體會(huì)先烈英雄業(yè)績(jī)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和歷史使命感;認(rèn)識(shí)和平、幸福來(lái)之不易，要用自己的行動(dòng)來(lái)珍惜今天來(lái)之不易的幸福。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道為什么志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。

難點(diǎn)：理解中國(guó)出兵朝鮮的必然性。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課

小時(shí)候，幾乎每位同學(xué)(尤其是男女同學(xué))都會(huì)在課桌上劃出一道“三八線”來(lái)與同桌隔開(kāi)，那么你們知道真正的“三八線”的由來(lái)是怎樣的嗎?

講授新課

一、抗美援朝

(一)中國(guó)出兵朝鮮的原因

1：美國(guó)的侵略行徑嚴(yán)重威脅了中國(guó)的安全。

表現(xiàn)：海上——美軍第七艦隊(duì)入侵中國(guó)臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣。

陸上——美軍把戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊。

空中——美軍轟炸掃射我國(guó)東北邊境城市。

這樣的歸納、總結(jié)，能夠使學(xué)生學(xué)到了新的知識(shí)，提高學(xué)生的各方面能力，形成良好的積極的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的要求，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，進(jìn)而使學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。只有這樣去做，學(xué)生才會(huì)學(xué)到新東西，才能學(xué)到更為扎實(shí)的課，學(xué)習(xí)才會(huì)變得更為有意義。

2：朝鮮民主主義人民共和國(guó)請(qǐng)求中國(guó)政府派兵援助。

1950年10月1日，金日成、樸憲永緊急致函毛澤東主席，請(qǐng)求中國(guó)出兵援助朝鮮。

(二)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)

1.播放《中國(guó)人民志愿軍之歌》，展示圖片：中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴前線

雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)!中國(guó)好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝打敗美國(guó)野心狼!

點(diǎn)撥：反映的歷史事件：抗美援朝

起止時(shí)間：1950年10月——1953年7月

目的：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)

軍隊(duì)名稱(chēng)：中國(guó)人民志愿軍

通過(guò)了解《中國(guó)人民志愿軍之歌》的歌詞，讓學(xué)生從中找出反映的歷史事件是什么?出兵的目的是什么?軍隊(duì)的名稱(chēng)叫什么?在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，讓充分發(fā)揮出自己的發(fā)散性思維，促使大家都有事情可干，這樣的課，才能成為充實(shí)的課，其能量是最大的。

2.引導(dǎo)學(xué)生回答：展示圖片，讀課本，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。

提示：

(1)首戰(zhàn)告捷：抗美援朝紀(jì)念日——10月25日。

(2)五戰(zhàn)五捷：把美國(guó)侵略者趕回到“三八線”附近。

(三)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果

展示圖片：板門(mén)店停戰(zhàn)簽字儀式

(四)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義

教師提問(wèn)：根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，小結(jié)抗美援朝的勝利有著怎樣的歷史意義呢?

展示數(shù)據(jù)材料：1950年中美兩國(guó)實(shí)力對(duì)照

提示：

國(guó)內(nèi)：為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。

(2)國(guó)際：大大提高了中國(guó)國(guó)際地位。

在課堂教學(xué)中，有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的相互投入，有互動(dòng)的過(guò)程，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過(guò)程中才會(huì)有資源的生成，又有形成過(guò)程狀態(tài)的生成。才能把課上得更為豐實(shí)，促使學(xué)生培養(yǎng)出核心素養(yǎng)。

提問(wèn)：課本中具體介紹了哪幾位名垂千史的戰(zhàn)斗英雄?

二、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

播放視頻：上甘嶺戰(zhàn)役。

學(xué)生回答：黃繼光、邱少云

補(bǔ)充：毛岸英、楊根思

提問(wèn)：人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)中國(guó)人民志愿軍為“最可愛(ài)的人”?

展示：魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

學(xué)生回答：在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，

(1)中國(guó)人民志愿軍發(fā)揚(yáng)高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，在戰(zhàn)斗中不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)，許多戰(zhàn)士為之付出了寶貴的生命。

(2)贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)了國(guó)家，為國(guó)家、民族在國(guó)際上贏得了榮譽(yù)。

作為老師，不要為上那些公開(kāi)課而大量準(zhǔn)備的課。這種課，教師課前很辛苦、學(xué)生很興奮，到了課堂上成了準(zhǔn)備好的東西來(lái)表演，課堂上沒(méi)有新的東西生成出來(lái)，是準(zhǔn)備好的東西的再現(xiàn)。當(dāng)然，課前的準(zhǔn)備有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但課堂有它獨(dú)特的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就在于它是公共的空間，這個(gè)空間需要有思維的碰撞、相應(yīng)的討論，最后在這個(gè)過(guò)程中師生相互地生成許多新的東西。這樣的課堂才是平時(shí)能上的課，而不是很多人幫你準(zhǔn)備，然后才能上的課。這樣的課堂教學(xué)，才能有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)

1950年美國(guó)入侵朝鮮，嚴(yán)重威脅中國(guó)安全。為了抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)，彭德懷率中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)，五戰(zhàn)五捷，沉重打擊了美帝國(guó)主義。1953年7月，美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。黃繼光、邱少云等中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神，被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”。

抗美援朝中國(guó)歷史教案五

一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)的正義性。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。掌握抗美援朝的背景、過(guò)程、結(jié)果、勝利的原因和意義;掌握黃繼光、邱少云的英雄事跡。

三、教材分析

《抗美援朝》是《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第一單元中華人民共和國(guó)的成立和鞏固的第2課，承接上一課《中華人民共和國(guó)成立》史實(shí)，主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)人民志愿軍的英雄事跡。

這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是新中國(guó)成立后的第一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也是新中國(guó)成立后鞏固政權(quán)的重要舉措之一。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，剛剛解放、百?gòu)U待興，卻面臨著擁有原子彈、經(jīng)濟(jì)上和軍事上號(hào)稱(chēng)世界第一的美國(guó)的威脅和侵略。在中朝人民的共同努力下，最終取得了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。這場(chǎng)勝利提高了我國(guó)的國(guó)際威望，贏得了和平建設(shè)的環(huán)境。同時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出了一系列英雄人物，黃繼光、邱少云是其中杰出的代表，其偉大精神對(duì)當(dāng)今社會(huì)而言都有極重要的教育意義。

四、學(xué)情分析

本課授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，期待老師和同學(xué)的認(rèn)可。通過(guò)兩年的課程改革學(xué)習(xí)實(shí)踐，他們對(duì)歷史事件、人物的分析理解能力日益增強(qiáng)，但思維角度不夠全面，這就要求老師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，多角度引導(dǎo)探究。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程和中國(guó)人民志愿軍被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”。

難點(diǎn)：中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的必要性和歷史意義。

六、教學(xué)資源

資料片《百年中國(guó)──外交方略 抗美援朝》

《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》、《上甘嶺》

《出兵朝鮮真相》作者：宋國(guó)濤 人民日?qǐng)?bào)出版社 2015年出版

七、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。__年前，中國(guó)人民志愿軍將士在這首軍歌的激勵(lì)下跨過(guò)鴨綠江，義無(wú)反顧地投入到了抗美援朝的戰(zhàn)斗中。

教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，為什么新中國(guó)在建國(guó)伊始就加入到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)能避免嗎?就讓我們帶著疑問(wèn)去探究新中國(guó)成立后發(fā)生的首次戰(zhàn)爭(zhēng)——抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。(利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。)

決策篇

(一)抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

1.中國(guó)參戰(zhàn)的原因

1950年6月，距離新中國(guó)成立還不滿(mǎn)一年，全國(guó)人民正在按照黨中央確立的關(guān)于恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的方針部署，正有條不紊地進(jìn)行著國(guó)家建設(shè)。然而，一場(chǎng)發(fā)生在中國(guó)近鄰的戰(zhàn)爭(zhēng)——朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，打斷了新中國(guó)建設(shè)的既定進(jìn)程。

課堂設(shè)計(jì)：

歷史影像廳——播放《百年中國(guó)──外交方略 抗美援朝》視頻。

問(wèn)題探究：

(1)“三八線”的劃分給朝鮮帶來(lái)了什么后果?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)拓展了解“三八線”，大致了解二戰(zhàn)后兩大陣營(yíng)的對(duì)峙情況及新中國(guó)面臨的國(guó)際局勢(shì)，為學(xué)生分析出兵援朝的必要性提供依據(jù)。)

(2)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)有何反應(yīng)?其目的是什么?(通過(guò)分析美國(guó)出兵朝鮮的真實(shí)意圖，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解以后抗美援朝的原因。)

(3)面對(duì)突然襲來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)政府應(yīng)不應(yīng)該派兵入朝援助?

(學(xué)生思考的同時(shí)播放材料)

材料 美國(guó)采取的一系列侵略政策直接威脅到新中國(guó)的安全：侵入朝鮮，戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，美國(guó)飛機(jī)在我國(guó)邊境狂轟濫炸;美軍第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽，阻礙我國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成;我國(guó)東北邊境的損失。

學(xué)生通過(guò)材料分析：

(1)侵略者已經(jīng)將戰(zhàn)火燒到我國(guó)邊境，我們必須奮起維護(hù)自己的安全;

(2)美國(guó)第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣，公然干涉我國(guó)內(nèi)政。

(3)美國(guó)出兵侵略朝鮮，中朝兩國(guó)同屬于社會(huì)主義國(guó)家，唇齒相依，唇亡齒寒，對(duì)此，我們只能堅(jiān)決反抗!

(引導(dǎo)學(xué)生論從史出，引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，說(shuō)出想法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解材料的能力和探究、分析問(wèn)題的能力。)

教師歸納：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。

出征篇

(二)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

1950年10月，彭德懷受命指揮中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線。

課堂設(shè)計(jì)：

戰(zhàn)地小記者：請(qǐng)你以隨軍記者的身份報(bào)道抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。(強(qiáng)調(diào)上甘嶺戰(zhàn)役之艱難，體會(huì)在當(dāng)時(shí)的情況下取勝之不易。)(學(xué)生嘗試以第一人稱(chēng)的口吻介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的大致經(jīng)過(guò)。)(通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理，講述有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致經(jīng)過(guò)，增強(qiáng)學(xué)生搜集、篩選、提煉資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

中國(guó)人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，發(fā)揚(yáng)了不怕?tīng)奚晃窂?qiáng)暴的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，連續(xù)發(fā)動(dòng)了五次大規(guī)模的戰(zhàn)役，把美軍趕回到三八線附近。(指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上《中國(guó)人民志愿軍第一至第三次戰(zhàn)役示意圖》：要求掌握幾個(gè)主要地點(diǎn)：三八線、上甘嶺、鴨綠江、平壤、漢城。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力。)

英雄篇

(三)戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

抗美援朝期間，戰(zhàn)士們拋頭顱、灑熱血，書(shū)寫(xiě)著一代英雄事跡。

課堂設(shè)計(jì)：

英雄巡講臺(tái)：請(qǐng)同學(xué)以演講的形式說(shuō)一說(shuō)志愿軍的英雄故事：烈火英魂——邱少云，舍身就義——黃繼光。(還可補(bǔ)充介紹毛岸英、羅盛教、王海、楊根思等英雄的事跡。)(學(xué)生自己講故事的形式，培養(yǎng)搜集、提煉資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。用英雄的故事讓學(xué)生切身感知英雄精神之偉大。)

教師設(shè)問(wèn)：是什么精神使他們?cè)敢猥I(xiàn)出年輕寶貴的生命?引導(dǎo)學(xué)生回答：高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，無(wú)私的國(guó)際主義精神。

教師進(jìn)一步提升：這些英雄用他們美好的未來(lái)、博大的胸懷、高尚的情操建立了巍峨豐碑，不愧為黨的忠誠(chéng)戰(zhàn)士，不愧為中華民族的英雄兒女，祖國(guó)人民把一個(gè)崇高的稱(chēng)號(hào)——“最可愛(ài)的人”送給了他們。

(在學(xué)生的聽(tīng)、講、問(wèn)、說(shuō)的過(guò)程中，完成愛(ài)國(guó)主義思想教育。理解“最可愛(ài)的人”這個(gè)寶貴稱(chēng)呼的真諦。)

上世紀(jì)50年代“最可愛(ài)的人”是中國(guó)人民志愿軍，新時(shí)代賦予這個(gè)稱(chēng)號(hào)新的內(nèi)涵，在我們身邊的最可愛(ài)的人是誰(shuí)呢?——中國(guó)人民解放軍。在祖國(guó)最需要他們的地方，在人民最需要安全感的時(shí)候，總有他們的身影出現(xiàn)：98年洪災(zāi)、08年雪災(zāi)、汶川大地震、泥石流、洪災(zāi)等等，雖然和平時(shí)代沒(méi)有炮火硝煙的考驗(yàn)，但他們?nèi)杂米约旱男袆?dòng)踐行著愛(ài)國(guó)主義、英雄主義的精神，他們是我們這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人。

在過(guò)去的一年有一則新聞讓我牢記在心：“地震男孩”擔(dān)任黃繼光班班長(zhǎng)。(展示新聞圖片資料，用事實(shí)證明英雄精神代代相傳，永垂不朽，在時(shí)事新聞中進(jìn)行愛(ài)國(guó)擁軍教育。)

勝利篇

(四)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

經(jīng)過(guò)三年的浴血奮戰(zhàn)，中朝兩國(guó)人民終于迎來(lái)了勝利。1953年7月，美國(guó)侵略者被迫簽署《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。出示“1953年7月27日，‘聯(lián)合國(guó)軍’總司令克拉克上將在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字”圖片。

__年前的中國(guó)，是個(gè)剛剛解放、百?gòu)U待興的國(guó)家，但她卻面臨著擁有原子彈、經(jīng)濟(jì)上和軍事上號(hào)稱(chēng)世界第一的美國(guó)的侵略。

通過(guò)《中美雙方國(guó)力對(duì)比》對(duì)比，感知?jiǎng)倮膩?lái)之不易，體會(huì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大，珍惜現(xiàn)在的和平環(huán)境。

在中朝人民的共同努力下，最終取得了抗美援朝這場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

課堂設(shè)計(jì)：

百家小論壇：是什么原因讓我們戰(zhàn)勝如此強(qiáng)大的對(duì)手?(即抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因是什么?)(教師引導(dǎo)從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)人的指揮能力、志愿軍的作戰(zhàn)的勇敢、廣大人民的態(tài)度，中朝軍民的配合等角度分析。培養(yǎng)學(xué)生分析思考問(wèn)題的能力。)

現(xiàn)實(shí)篇

問(wèn)題探究：

彭德懷說(shuō)：“西方侵略者只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了。”結(jié)合你所學(xué)過(guò)的中國(guó)近代史，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解和認(rèn)識(shí)。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)意義?

(結(jié)合課后思考題，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，解決、思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。)

學(xué)生討論回答。中國(guó)人民取得了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，達(dá)到了“抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)”的目的。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)的立國(guó)之戰(zhàn)，志愿軍將士用鮮血和生命震懾住了侵略者，使得后來(lái)很多有野心的大國(guó)不敢輕易地侵略中國(guó)，為中國(guó)幾十年的和平發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)極大地提高了中華人民共和國(guó)的國(guó)際威望，奠定了新中國(guó)在亞洲和國(guó)際事務(wù)中的重要地位，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

犯我中華者雖遠(yuǎn)必誅，保家衛(wèi)國(guó)，我們絕不含糊，屬于我們的領(lǐng)土，一寸都不能少!界線即是底線!

作為新時(shí)期的青年人，抗美援朝精神是代代相傳的優(yōu)秀精神財(cái)富，必由我們發(fā)揚(yáng)光大，堅(jiān)持到底!

八、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

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