今年，大學(xué)老師們普遍感到比往常更累。不是因為教學(xué)任務(wù)加重，而是在于不少教師都分配到了學(xué)校的實(shí)踐任務(wù)，要求帶領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。根據(jù)教育部在去年12月發(fā)布的《做好全國2016屆普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，從2016年起全國所有的高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，開設(shè)相關(guān)的必修課和選修課，納入學(xué)分管理。此政策大半個學(xué)期推行下來，不少一輩子待在學(xué)校、與市場少有接觸的教師在教學(xué)與科研之外還被迫當(dāng)了幾個月的青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，落得個不倫不類。

更有意思的是這則通知的用詞。據(jù)媒體報道，該通知還規(guī)定，除了創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)，大學(xué)校園還要大力舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)論壇，要拿出一定比例的獎學(xué)金用于表彰創(chuàng)業(yè)突出的學(xué)生和團(tuán)隊。由此，不少學(xué)校下發(fā)了對于教師的相關(guān)考核指標(biāo)，老師必須要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?？己诉€挺嚴(yán)格，創(chuàng)業(yè)項目如不達(dá)標(biāo)，教師將扣減績效和補(bǔ)貼等等。


這些規(guī)章的遣詞造句不覺讓我聯(lián)想到了1958年寫在政治宣傳文字里的內(nèi)容，例如“以鋼為綱，帶動一切”、“以糧為綱，全面發(fā)展”等等。那是發(fā)動群眾大煉鋼鐵的年代，由于國家的鋼產(chǎn)量定得過高，國營工廠里的煉鐵爐都不夠用了，于是只能發(fā)動群眾，大規(guī)模普及民間土法煉鋼。只見全國各地紛紛豎起了煉鋼的土爐子，日夜兼程、全民煉鋼。沒多久，有人發(fā)現(xiàn)土爐子其實(shí)產(chǎn)不出優(yōu)質(zhì)鋼鐵，只能煉出毫無價值的黑色鐵疙瘩。之后，有關(guān)部門又發(fā)表文件鼓勵士氣民心說：“對土爐子要有信心，不能泄氣。即使在一百個土爐子中，只有一個出鐵，那就很好，就算是插上了紅旗，其余九十九個都應(yīng)當(dāng)向它學(xué)習(xí)?！?br />
按照這個邏輯，我的觀點(diǎn)就顯得非?！罢尾徽_”——有人會用相似的語調(diào)說，“全國這么多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，不可能每個都成功嘛。即使只有一個成功，那就很好，就算插上了紅旗，其余的都該向它學(xué)習(xí)。”此言倒是很具有正能量，但我們真的能用這個視角來看創(chuàng)業(yè)嗎？

半個多世紀(jì)的時間過去了，當(dāng)年的鋼鐵早已從“趕英超美”的一項指標(biāo)變成了產(chǎn)能過剩最嚴(yán)重的領(lǐng)域。于是乎，不再鼓勵煉鋼，而是鼓勵轉(zhuǎn)型，怎么轉(zhuǎn)？首先企業(yè)職工就要轉(zhuǎn)崗，其次經(jīng)營業(yè)務(wù)還要升級。和過去一樣，指望靠國家?guī)装賰|經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼的“僵尸企業(yè)”自動完成轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)崗，太不現(xiàn)實(shí)；而民企目前處境不佳，自顧不暇，無力他顧。轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)崗的重?fù)?dān)就這樣被寄望到了還沒有走向企業(yè)和就業(yè)崗位的大學(xué)生。然而，一個無奈的事實(shí)是，所有關(guān)于大學(xué)生掀起火熱創(chuàng)業(yè)潮的新聞報道都不約而同提到這一現(xiàn)象背后的大環(huán)境：“就業(yè)壓力不斷增加，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者數(shù)量因此隨之增加?！边@釋放出了一個無奈而可悲的信號：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“土法煉鋼”，實(shí)在是一種被逼無奈的辦法。

眾所周知，中國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年都在上漲。據(jù)教育部的統(tǒng)計，2016年大學(xué)預(yù)計畢業(yè)人數(shù)在770萬人以上。加上往屆沒有找到工作的和社會失業(yè)人員，全國今年大約會有一千萬人在就業(yè)市場爭奪飯碗。這個哄亂的市場不僅無法為他們提供更多的就業(yè)崗位，反而還在進(jìn)一步萎縮。近期的一份報告警告，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)寒冬的到來，會有超過七百萬個工作崗位消失。一邊是七百萬的大學(xué)生進(jìn)入職場，另一邊是大致相同數(shù)量的就業(yè)崗位消失，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻不言自明。要想最大限度地消化這些可能無法充分就業(yè)的勞動力，一個重要的辦法就是讓畢業(yè)生自己創(chuàng)造就業(yè)崗位，減輕社會的就業(yè)壓力。

關(guān)鍵的問題來了，那就是要實(shí)現(xiàn)減輕就業(yè)壓力的這個目的必須要保證創(chuàng)業(yè)成功率很高。但“土法煉鋼式”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)靠譜嗎？

現(xiàn)實(shí)的情況是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者僅占少數(shù)，有意愿和能力參與創(chuàng)業(yè)的人數(shù)，也僅占大學(xué)生總?cè)藬?shù)的小部分。創(chuàng)業(yè)教父俞敏洪曾經(jīng)吐槽說，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目95%沒有創(chuàng)新，他沒直接說的是，即使在這5%具有創(chuàng)新的項目中，真正有投資價值的項目少得可憐。即使在少數(shù)靠譜的項目中，又有哪些成功事例呢？打開新聞網(wǎng)頁，媒體報道中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功新聞無非是：某名牌大學(xué)生創(chuàng)業(yè)賣牛肉米線、某海歸大學(xué)生回國開火鍋店、某美女大學(xué)生利用社交網(wǎng)絡(luò)代購化妝品等等。媒體為公眾塑造的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例，多為雞鳴狗盜的項目，甚至連項目二字也談不上。不就是出來自己單干、做個體工商戶嗎？如果這也算創(chuàng)業(yè)，請問還有什么不是創(chuàng)業(yè)呢。



河北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，利用大數(shù)據(jù)賣家鄉(xiāng)特產(chǎn)


河北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，利用大數(shù)據(jù)賣家鄉(xiāng)特產(chǎn)

今天，我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了使用這種裝飾性的語言，并以此自我陶醉，例如把“做點(diǎn)小生意”故意說成更高大上的“創(chuàng)業(yè)”。但事實(shí)上，這種偷換概念的做法，恰恰反映出了當(dāng)下創(chuàng)業(yè)者日漸失衡的心態(tài)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷為何？這當(dāng)中頗為微妙。

根據(jù)國內(nèi)某研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的《大學(xué)生就業(yè)情況報告》，目前本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入平均為3773元，并且近三年內(nèi)沒有明顯的上升。而將要畢業(yè)的大學(xué)生對于第一份工作的薪酬期待卻平均高達(dá)5510元。無疑，這當(dāng)中存在比較大的落差。有不少在大學(xué)階段著手創(chuàng)業(yè)的學(xué)生其實(shí)是對于未來工作的預(yù)期收入不滿意，而自己又在財富上求成心切，渴望迅速致富，于是有許多人抱著這樣的目的開始了在校期間所謂的創(chuàng)業(yè)。

記得某知名學(xué)府的教授曾告誡座下學(xué)生：當(dāng)你四十歲時，沒有四千萬身家不要來見我。最近有人把這段話又翻出來批評了一番，可是我倒是覺得它比較真實(shí)地反映了現(xiàn)在高校師生對于金錢和財富的態(tài)度。那就是絕對的實(shí)用主義，絕對的效率至上。從實(shí)用主義，或者說功利主義的角度來理解發(fā)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷，就十分明顯了——廣撒網(wǎng)才能多網(wǎng)魚，創(chuàng)業(yè)的基數(shù)大了，即使創(chuàng)業(yè)成功率很低，但最后成功的絕對數(shù)量也會因基數(shù)的龐大而顯得為數(shù)眾多。換言之，當(dāng)一個社會鼓勵全體學(xué)生投身到能賺四千萬的事業(yè)時，最后真能賺到四千萬的人會相應(yīng)比較多，這不是因為教育的成功，而僅僅是因為干這件事情的人基數(shù)較大。創(chuàng)業(yè)的成功率并沒有因此而改變，而這卻很不公平地自動屏蔽了大部分的創(chuàng)業(yè)失敗者。

說說失敗：有關(guān)創(chuàng)業(yè)公司死得快的說法已經(jīng)非常多，我沒必要再多說。比如流行的創(chuàng)業(yè)公司半數(shù)活不過五年，以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率95%等等數(shù)據(jù)，已經(jīng)在不斷提醒我們創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險。Funders and Founders網(wǎng)站發(fā)布的調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者第一次創(chuàng)業(yè)成功率只有12%，第二次創(chuàng)業(yè)成功率為20%?？磥韯?chuàng)業(yè)誠如雷軍所言，是九死一生的勾當(dāng)。而對于涉世未深的大學(xué)生來說，他們面對高風(fēng)險、承受高風(fēng)險和高壓力的能力又如何呢？我至今并沒有看到一個可靠而準(zhǔn)確的答案。



大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大潮和嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)使我想到硅谷的創(chuàng)業(yè)教父保羅·格雷厄姆在大約十年前對創(chuàng)業(yè)者做過的一次演講，他在演講里鼓勵聽眾說：“你們當(dāng)中有一半的人能獲得成功，會變得非常富有，只要你能熬過初創(chuàng)公司最艱難的時期……”隨后，他談到了自己的YC孵化器所參與的幾個創(chuàng)業(yè)項目，并在演講快結(jié)束的時候告誡創(chuàng)業(yè)的年輕人：不要一邊在學(xué)校念研究生一邊進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，待在大學(xué)念書只會大大降低你創(chuàng)業(yè)成功的幾率。念書的唯一作用是讓創(chuàng)業(yè)者分心，給他們造成一種“我一直都在做事情”的錯覺，因而并不會把全部身心放進(jìn)創(chuàng)業(yè)項目中，這必然會帶來失敗的危險。相反，大部分創(chuàng)業(yè)成功者，幾乎是全身心投入創(chuàng)業(yè)項目，把自己逼退到與項目共存亡的地步，然后，堅持、堅持再堅持，運(yùn)氣好的話，最后會獲得成功。正所謂置之死地而后生。我轉(zhuǎn)述格雷厄姆這段話絕對不是打雞血，而只是敘述了一個簡單事實(shí)。

那個事實(shí)就是：大學(xué)與創(chuàng)業(yè)兩者根本而言是矛盾的。學(xué)術(shù)研究的基本節(jié)奏是講求緩慢、漸進(jìn)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；而創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是短期的資本集群效應(yīng)，要求迅速、密集、靈活。這里存在一道涇渭分明的時間線，前者是悠長緩慢的，后者則是絕對的效率至上、講求速度。我實(shí)在不理解今天我們把本質(zhì)上不同的高校與創(chuàng)業(yè)二者結(jié)合到一起并大規(guī)模推廣，意義何在。

關(guān)于中國大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和條件上的硬傷，我在以前寫過的一篇文章中已經(jīng)談過（詳見《大多數(shù)大學(xué)生沒有達(dá)到創(chuàng)業(yè)門檻》一文）。客觀而言，中國跟美國、以色列等創(chuàng)業(yè)大國相比，無論在營商環(huán)境還是創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)方面都存在很大差距。即使在亞洲，日、韓、新加坡等國的國家創(chuàng)新指數(shù)也排名在中國以前。所有這些國家卻都沒有依靠行政手段推出如此大規(guī)模的全民創(chuàng)業(yè)行動和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃。而我們在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的壓力之下，貿(mào)然進(jìn)行“倒逼創(chuàng)業(yè)”的運(yùn)動，無疑是把這個國家年輕人置于了一個尷尬而不安的境地。

我在某大學(xué)新修的“創(chuàng)客空間”里寫下了這篇文字。這里其實(shí)是一家還帶著裝修味道的咖啡館，但除了名字，我實(shí)在不清楚它與真正的創(chuàng)業(yè)有多少關(guān)系。另一個問題我也無從知曉答案：那就是如果這場創(chuàng)業(yè)潮最后失敗，這個社會將為此付出什么作為學(xué)費(fèi)？