大綱要求學(xué)生在修完基礎(chǔ)六級后能聽懂語速為每分鐘140單詞的簡短會話、談話、報道或講座，掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
六級測試的內(nèi)容較為廣泛，常常與歐美國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、社會問題及科普知識相關(guān)，要求考生具有較寬的知識面，掌握更多的詞匯量。在信息量上，六級常常用較多的信息，而且具有更強(qiáng)的概括和分析能力。在題型上，六級測試出題的重點(diǎn)往往在于推理判斷、辨認(rèn)信息及總結(jié)中心思想。持之以恒的訓(xùn)練是提高聽力的前提，因此每天要安排一定的聽力時間。不過時間不宜過長，一小時左右即可。可以找一個安靜的地方，自己放錄音，有條件的也可以利用學(xué)校的聽音設(shè)備，最好戴上耳機(jī)聽，因?yàn)檫@樣效果更好，而且能避免考試時戴耳機(jī)的不適感。聽音時只有注意力集中，才可達(dá)到聽力訓(xùn)練的效果。考前進(jìn)行適量的“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)以便熟悉聽力考試中的題型、語音、語調(diào)以及語速。
在練習(xí)時，一定要堅(jiān)持“聽懂大意、把握重點(diǎn)”的聽力原則。
練習(xí)時不應(yīng)追求“一字不漏”的聽力效果，而應(yīng)把注意力放在領(lǐng)會文章大意和捕捉整體信息上，也就是要聽懂大意、把握重點(diǎn)。聽懂大意是指對材料的主要內(nèi)容有一個總體印象。例如短文的中心思想、所述事情的起因、發(fā)展和結(jié)局等。理解全文大意，才能對細(xì)節(jié)有更深刻的認(rèn)識。把握重點(diǎn)是指精確地聽出某些人名、地名、年代、數(shù)據(jù)以及一些重要的細(xì)節(jié)。
在練習(xí)中還要注意加強(qiáng)捕捉詞音訓(xùn)練及提高從上下文猜詞的能力。近音、同音異義給聽力測試增加了難度。要解決這一難題，就要加強(qiáng)辨音及提高從上下文正確辨義的能力。例如對同音、近音異義詞的辨析，（如fifteen與fifty）、近形數(shù)字（如：415Fifth Street與514 Fourth Street等）的確認(rèn)等就要靠抓詞音及從上下文猜詞的能力來解決。另外，還要注意速讀、弱讀、意群、停頓、英美語之間的區(qū)別以及口語中的發(fā)音特點(diǎn)。
平時注意對英美文化背景的了解。在短文聽力測試中常常涉及到一些英美的歷史、地理、文化、體育、風(fēng)土人情、名人軼事以及科普知識等。如果考生對這一方面的背景知識了解甚少，就不容易理解對話的內(nèi)容。六級測試中常出現(xiàn)的文章體裁有：敘述文、故事、人物傳記、講課、新聞報道等。敘述文介紹一些社會、生活及科普知識，敘述事物的概念及作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。故事類內(nèi)容廣泛，通過人物語言（獨(dú)白、對白）來交代事物的經(jīng)過、情節(jié)的發(fā)展和人物的思想活動。練習(xí)時要注意：故事的各個要素（when ／where ／who ／how）；人物的思想感情等。人物傳記是對真人真事的記敘，大多是記敘中外歷史上一些杰出的政治家、科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家的生平事跡和事業(yè)上的成就或普通人物的成長過程、特殊經(jīng)歷和業(yè)績，常用介紹式的寫法開頭，將記敘人物的姓名、出生年月、出生地點(diǎn)及社會評價置于文章的開頭。講課類介紹某一知識或進(jìn)行某項(xiàng)專題討論，邏輯性強(qiáng)，句子或段落之間常用一些語氣性的連詞，來表示說話人對某問題的強(qiáng)調(diào)、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和因果關(guān)系，起到話語提示作用。練習(xí)時要注意：講課者的職業(yè)與身份、講課的主題、所述問題的現(xiàn)狀與發(fā)展、解決問題的方法等。新聞報道類在各種體裁中出現(xiàn)的較少，主要為時事報道、社論、特寫、書評等。練習(xí)時要注意：事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、起因、
目前的狀況及當(dāng)局的評價。
解題時還要掌握解題要領(lǐng)。
Section A為對話類題型。
一、常就對話中會話人某一方的身份、職業(yè)，或?qū)υ捳咧g的關(guān)系，或?qū)υ捴猩婕暗谌叩纳矸荨⒙殬I(yè)，或第三者與對話人的關(guān)系提問。在聽音時，要留心辨別哪些內(nèi)容與哪個人物有關(guān)，聽清問題，不能張冠李戴。在平常練習(xí)時，還要注意一些特殊結(jié)構(gòu)，如：have ／get sth．done，make sb．do sth．，have sb．do sth．等，要能正確回答誰是動作的執(zhí)行者。
二、對話類還考查對話的地點(diǎn)或事件發(fā)生的地點(diǎn)，或?qū)υ捜藖碜院畏揭ズ翁帯Ｗ鲞@類題時，聽音前，可根據(jù)選項(xiàng)中地點(diǎn)名詞前的介詞推斷提問，如：出現(xiàn)介詞in、at，問對話或事件發(fā)生的地點(diǎn)；出現(xiàn)介詞to、from，問對話者去向或來自何方。聽音時，要抓住與特定場
所有關(guān)的詞、詞組和句型，推斷暗示的地點(diǎn)，例如：在醫(yī)院，醫(yī)生與病人之間一般談?wù)摻】抵尾栴}；在機(jī)場，服務(wù)員與旅客之間一般談?wù)摵桨嗷蝻w機(jī)起飛等問題；在餐館，一般談?wù)摬穗取嬃稀⒎?wù)質(zhì)量等問題。在平常練習(xí)時要留心一些常見場所中常出現(xiàn)的詞語。
三、對話類還考查數(shù)字與計(jì)算的應(yīng)用。要求通過簡單的加、減、乘、除來選出正確答案，它的側(cè)重點(diǎn)在于對數(shù)字的辨音、記憶以及對話語的理解。在平常練習(xí)時，要注意街道、房間、電話、價格、時間的習(xí)慣表達(dá)方式、年代和世紀(jì)的口頭與書面表達(dá)的差異等。
四、對話類題型80％以上考查邏輯推理能力，其對話表達(dá)意思的方式比較含蓄、委婉，往往難以從書面信息找到直接答案，而要求根據(jù)對話內(nèi)涵、利用邏輯推理思維的過程，去辨別說話人的意向、暗示、態(tài)度、要求等。做這類題時：
（一）要留意對話人的語音語調(diào)是否有違常規(guī)。相同的詞句，采用的語調(diào)不同，表達(dá)的含義也就不同。當(dāng)一般疑問句用降調(diào)讀出時，表示說話人語氣的肯定；當(dāng)陳述句以升調(diào)讀出時，表示說話人語氣的疑問。
（二）留意詞句重復(fù)。當(dāng)speaker 2立即重復(fù)speaker 1講話中的部分詞句時，有兩種含義：一是speaker 2否定speaker 1的意見，或者表示懷疑，一般用升調(diào)重復(fù)；二是speaker 2贊成speaker 1的觀點(diǎn)（這種情況的試題較少），一般用降調(diào)重復(fù)。
（三）留意反問句式的陳述含義。當(dāng)一個人提出問題后，第二個人不直接回答，而是用反問的形式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，如whynot．．．， don'tyou．．．，wouldyou．．．，howabout．．．。其中以why not出現(xiàn)的頻率最高。第二人常在回答時使用的反問句只是以問句的形式提出建議，婉轉(zhuǎn)地要求對方按照所提建議去做，或表示說話人肯定的態(tài)度。反問句為修辭性問句，在做題時，應(yīng)從正面推斷，尋找與第二人說話內(nèi)容有關(guān)的肯定含義的陳述句。
（四）留心話語中的意流指示詞。意流指示詞是指在句子開頭或句子之間具有邏輯關(guān)系的某些連詞、副詞或詞組。如yes，of course， sure，certainly，no，sorry，well，not really，however，but，yet，besides等，它們連接的句子或句子成分往往是說話人要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。一般來說，yes，sure， certainly在句子開頭表明說話人對某事的肯定或贊同；no，sorry，not really則表示說話人的否定或不贊同。而however， yet，but，besides則表示轉(zhuǎn)折性的語氣。
（五）留心虛擬語氣的否定含義。在平時的學(xué)習(xí)中要熟悉虛擬語氣的語法結(jié)構(gòu)及其倒裝形式；還有“情態(tài)動詞＋不定式完成式”結(jié)構(gòu)也表達(dá)與事實(shí)相反的含義：should have done sth．（應(yīng)做而未做），shouldn't have done sth．（不該做而做了），needn't have done sth．（沒必要做而做了）。
（六）從詞匯、詞組意思本身出發(fā)排除干擾。首先是否定意義的干擾，一些否定意義的副詞、形容詞、名詞、動詞、代詞、連詞等常在句中間接地表示否定意義，如：hardly，rarely， seldom ，scarcely，few，little，neither，nor，nothing，nobody，beyond，miss，fail，refuse， decline， dislike等。這些否定詞對否定對象的否定程度不同，有的是完全否定，有的是部分否定，在學(xué)習(xí)中要體會其中的差異，從而準(zhǔn)確地理解語義。
Section B為短文或聽寫類題型，其解題要領(lǐng)是：充分利用試卷結(jié)構(gòu)及書面選擇項(xiàng)所提供的信息；了解所提問題的類型。在聽音前，利用備選答案預(yù)測試題可能涉及的內(nèi)容與范圍，這是聽力應(yīng)試的最基本技巧之一。短文的備選答案中正確答案可能與聽力原文的內(nèi)容相同，或是對原文內(nèi)容的解釋。因此聽前瀏覽選項(xiàng)，不僅能獲得與答題相關(guān)的信息，也能在聽音時有目的、有意識地聽取相關(guān)信息，而且對那些不重要的詞句及聽不懂的某些單詞置之不理。如果某題的選擇項(xiàng)是時間、地點(diǎn)、人物或數(shù)字，考生在聽音時就可以有的放矢地注意這些具體的細(xì)節(jié)，從而快速而正確地做出選擇。如果是對短文內(nèi)容的討論，考生可把注意力放在開頭的主題句上，這樣就可以有助于抓住全文的大意，較有把握地選擇正確答案了。
平時的練習(xí)是打基礎(chǔ)，要在六級聽力測試中取得令人滿意的成績，考試時的臨場發(fā)揮也相當(dāng)重要。考生要學(xué)會精神放松，把考試只當(dāng)作一次平時練習(xí)，在自己的考場坐位上做幾次深呼吸，看看考場四周，熟悉熟悉環(huán)境，這樣可以有助于緩解緊張情緒，全神貫注于聽的內(nèi)容。正式開始做題之后，要嚴(yán)格控制答題時間，根據(jù)自己聽懂的內(nèi)容，盡快確定并標(biāo)出答案。倘若遇到?jīng)]聽懂的地方，不要理會它，以免影響做下一題，盡量余下幾秒再次瀏覽下一題的選項(xiàng)。通過再次瀏覽，考生基本上可以預(yù)測出所提問題的大致方向，從而可使自己在聽力測試中處于主動地位。當(dāng)做上一題余下的幾秒鐘內(nèi)看不完下一題的書面選擇項(xiàng)時，則應(yīng)把注意力放在聽上，而不要為了看而耽誤了聽錄音的內(nèi)容，否則會造成題與題之間相互影響的惡性循環(huán)。
總之，要對自己有信心，相信自己的能力，堅(jiān)信只要專心致志，只要盡了最大努力，就一定能發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。
六級測試的內(nèi)容較為廣泛，常常與歐美國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、社會問題及科普知識相關(guān)，要求考生具有較寬的知識面，掌握更多的詞匯量。在信息量上，六級常常用較多的信息，而且具有更強(qiáng)的概括和分析能力。在題型上，六級測試出題的重點(diǎn)往往在于推理判斷、辨認(rèn)信息及總結(jié)中心思想。持之以恒的訓(xùn)練是提高聽力的前提，因此每天要安排一定的聽力時間。不過時間不宜過長，一小時左右即可。可以找一個安靜的地方，自己放錄音，有條件的也可以利用學(xué)校的聽音設(shè)備，最好戴上耳機(jī)聽，因?yàn)檫@樣效果更好，而且能避免考試時戴耳機(jī)的不適感。聽音時只有注意力集中，才可達(dá)到聽力訓(xùn)練的效果。考前進(jìn)行適量的“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)以便熟悉聽力考試中的題型、語音、語調(diào)以及語速。
在練習(xí)時，一定要堅(jiān)持“聽懂大意、把握重點(diǎn)”的聽力原則。
練習(xí)時不應(yīng)追求“一字不漏”的聽力效果，而應(yīng)把注意力放在領(lǐng)會文章大意和捕捉整體信息上，也就是要聽懂大意、把握重點(diǎn)。聽懂大意是指對材料的主要內(nèi)容有一個總體印象。例如短文的中心思想、所述事情的起因、發(fā)展和結(jié)局等。理解全文大意，才能對細(xì)節(jié)有更深刻的認(rèn)識。把握重點(diǎn)是指精確地聽出某些人名、地名、年代、數(shù)據(jù)以及一些重要的細(xì)節(jié)。
在練習(xí)中還要注意加強(qiáng)捕捉詞音訓(xùn)練及提高從上下文猜詞的能力。近音、同音異義給聽力測試增加了難度。要解決這一難題，就要加強(qiáng)辨音及提高從上下文正確辨義的能力。例如對同音、近音異義詞的辨析，（如fifteen與fifty）、近形數(shù)字（如：415Fifth Street與514 Fourth Street等）的確認(rèn)等就要靠抓詞音及從上下文猜詞的能力來解決。另外，還要注意速讀、弱讀、意群、停頓、英美語之間的區(qū)別以及口語中的發(fā)音特點(diǎn)。
平時注意對英美文化背景的了解。在短文聽力測試中常常涉及到一些英美的歷史、地理、文化、體育、風(fēng)土人情、名人軼事以及科普知識等。如果考生對這一方面的背景知識了解甚少，就不容易理解對話的內(nèi)容。六級測試中常出現(xiàn)的文章體裁有：敘述文、故事、人物傳記、講課、新聞報道等。敘述文介紹一些社會、生活及科普知識，敘述事物的概念及作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。故事類內(nèi)容廣泛，通過人物語言（獨(dú)白、對白）來交代事物的經(jīng)過、情節(jié)的發(fā)展和人物的思想活動。練習(xí)時要注意：故事的各個要素（when ／where ／who ／how）；人物的思想感情等。人物傳記是對真人真事的記敘，大多是記敘中外歷史上一些杰出的政治家、科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家的生平事跡和事業(yè)上的成就或普通人物的成長過程、特殊經(jīng)歷和業(yè)績，常用介紹式的寫法開頭，將記敘人物的姓名、出生年月、出生地點(diǎn)及社會評價置于文章的開頭。講課類介紹某一知識或進(jìn)行某項(xiàng)專題討論，邏輯性強(qiáng)，句子或段落之間常用一些語氣性的連詞，來表示說話人對某問題的強(qiáng)調(diào)、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和因果關(guān)系，起到話語提示作用。練習(xí)時要注意：講課者的職業(yè)與身份、講課的主題、所述問題的現(xiàn)狀與發(fā)展、解決問題的方法等。新聞報道類在各種體裁中出現(xiàn)的較少，主要為時事報道、社論、特寫、書評等。練習(xí)時要注意：事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、起因、
目前的狀況及當(dāng)局的評價。
解題時還要掌握解題要領(lǐng)。
Section A為對話類題型。
一、常就對話中會話人某一方的身份、職業(yè)，或?qū)υ捳咧g的關(guān)系，或?qū)υ捴猩婕暗谌叩纳矸荨⒙殬I(yè)，或第三者與對話人的關(guān)系提問。在聽音時，要留心辨別哪些內(nèi)容與哪個人物有關(guān)，聽清問題，不能張冠李戴。在平常練習(xí)時，還要注意一些特殊結(jié)構(gòu)，如：have ／get sth．done，make sb．do sth．，have sb．do sth．等，要能正確回答誰是動作的執(zhí)行者。
二、對話類還考查對話的地點(diǎn)或事件發(fā)生的地點(diǎn)，或?qū)υ捜藖碜院畏揭ズ翁帯Ｗ鲞@類題時，聽音前，可根據(jù)選項(xiàng)中地點(diǎn)名詞前的介詞推斷提問，如：出現(xiàn)介詞in、at，問對話或事件發(fā)生的地點(diǎn)；出現(xiàn)介詞to、from，問對話者去向或來自何方。聽音時，要抓住與特定場
所有關(guān)的詞、詞組和句型，推斷暗示的地點(diǎn)，例如：在醫(yī)院，醫(yī)生與病人之間一般談?wù)摻】抵尾栴}；在機(jī)場，服務(wù)員與旅客之間一般談?wù)摵桨嗷蝻w機(jī)起飛等問題；在餐館，一般談?wù)摬穗取嬃稀⒎?wù)質(zhì)量等問題。在平常練習(xí)時要留心一些常見場所中常出現(xiàn)的詞語。
三、對話類還考查數(shù)字與計(jì)算的應(yīng)用。要求通過簡單的加、減、乘、除來選出正確答案，它的側(cè)重點(diǎn)在于對數(shù)字的辨音、記憶以及對話語的理解。在平常練習(xí)時，要注意街道、房間、電話、價格、時間的習(xí)慣表達(dá)方式、年代和世紀(jì)的口頭與書面表達(dá)的差異等。
四、對話類題型80％以上考查邏輯推理能力，其對話表達(dá)意思的方式比較含蓄、委婉，往往難以從書面信息找到直接答案，而要求根據(jù)對話內(nèi)涵、利用邏輯推理思維的過程，去辨別說話人的意向、暗示、態(tài)度、要求等。做這類題時：
（一）要留意對話人的語音語調(diào)是否有違常規(guī)。相同的詞句，采用的語調(diào)不同，表達(dá)的含義也就不同。當(dāng)一般疑問句用降調(diào)讀出時，表示說話人語氣的肯定；當(dāng)陳述句以升調(diào)讀出時，表示說話人語氣的疑問。
（二）留意詞句重復(fù)。當(dāng)speaker 2立即重復(fù)speaker 1講話中的部分詞句時，有兩種含義：一是speaker 2否定speaker 1的意見，或者表示懷疑，一般用升調(diào)重復(fù)；二是speaker 2贊成speaker 1的觀點(diǎn)（這種情況的試題較少），一般用降調(diào)重復(fù)。
（三）留意反問句式的陳述含義。當(dāng)一個人提出問題后，第二個人不直接回答，而是用反問的形式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，如whynot．．．， don'tyou．．．，wouldyou．．．，howabout．．．。其中以why not出現(xiàn)的頻率最高。第二人常在回答時使用的反問句只是以問句的形式提出建議，婉轉(zhuǎn)地要求對方按照所提建議去做，或表示說話人肯定的態(tài)度。反問句為修辭性問句，在做題時，應(yīng)從正面推斷，尋找與第二人說話內(nèi)容有關(guān)的肯定含義的陳述句。
（四）留心話語中的意流指示詞。意流指示詞是指在句子開頭或句子之間具有邏輯關(guān)系的某些連詞、副詞或詞組。如yes，of course， sure，certainly，no，sorry，well，not really，however，but，yet，besides等，它們連接的句子或句子成分往往是說話人要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。一般來說，yes，sure， certainly在句子開頭表明說話人對某事的肯定或贊同；no，sorry，not really則表示說話人的否定或不贊同。而however， yet，but，besides則表示轉(zhuǎn)折性的語氣。
（五）留心虛擬語氣的否定含義。在平時的學(xué)習(xí)中要熟悉虛擬語氣的語法結(jié)構(gòu)及其倒裝形式；還有“情態(tài)動詞＋不定式完成式”結(jié)構(gòu)也表達(dá)與事實(shí)相反的含義：should have done sth．（應(yīng)做而未做），shouldn't have done sth．（不該做而做了），needn't have done sth．（沒必要做而做了）。
（六）從詞匯、詞組意思本身出發(fā)排除干擾。首先是否定意義的干擾，一些否定意義的副詞、形容詞、名詞、動詞、代詞、連詞等常在句中間接地表示否定意義，如：hardly，rarely， seldom ，scarcely，few，little，neither，nor，nothing，nobody，beyond，miss，fail，refuse， decline， dislike等。這些否定詞對否定對象的否定程度不同，有的是完全否定，有的是部分否定，在學(xué)習(xí)中要體會其中的差異，從而準(zhǔn)確地理解語義。
Section B為短文或聽寫類題型，其解題要領(lǐng)是：充分利用試卷結(jié)構(gòu)及書面選擇項(xiàng)所提供的信息；了解所提問題的類型。在聽音前，利用備選答案預(yù)測試題可能涉及的內(nèi)容與范圍，這是聽力應(yīng)試的最基本技巧之一。短文的備選答案中正確答案可能與聽力原文的內(nèi)容相同，或是對原文內(nèi)容的解釋。因此聽前瀏覽選項(xiàng)，不僅能獲得與答題相關(guān)的信息，也能在聽音時有目的、有意識地聽取相關(guān)信息，而且對那些不重要的詞句及聽不懂的某些單詞置之不理。如果某題的選擇項(xiàng)是時間、地點(diǎn)、人物或數(shù)字，考生在聽音時就可以有的放矢地注意這些具體的細(xì)節(jié)，從而快速而正確地做出選擇。如果是對短文內(nèi)容的討論，考生可把注意力放在開頭的主題句上，這樣就可以有助于抓住全文的大意，較有把握地選擇正確答案了。
平時的練習(xí)是打基礎(chǔ)，要在六級聽力測試中取得令人滿意的成績，考試時的臨場發(fā)揮也相當(dāng)重要。考生要學(xué)會精神放松，把考試只當(dāng)作一次平時練習(xí)，在自己的考場坐位上做幾次深呼吸，看看考場四周，熟悉熟悉環(huán)境，這樣可以有助于緩解緊張情緒，全神貫注于聽的內(nèi)容。正式開始做題之后，要嚴(yán)格控制答題時間，根據(jù)自己聽懂的內(nèi)容，盡快確定并標(biāo)出答案。倘若遇到?jīng)]聽懂的地方，不要理會它，以免影響做下一題，盡量余下幾秒再次瀏覽下一題的選項(xiàng)。通過再次瀏覽，考生基本上可以預(yù)測出所提問題的大致方向，從而可使自己在聽力測試中處于主動地位。當(dāng)做上一題余下的幾秒鐘內(nèi)看不完下一題的書面選擇項(xiàng)時，則應(yīng)把注意力放在聽上，而不要為了看而耽誤了聽錄音的內(nèi)容，否則會造成題與題之間相互影響的惡性循環(huán)。
總之，要對自己有信心，相信自己的能力，堅(jiān)信只要專心致志，只要盡了最大努力，就一定能發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。
下一篇：返回列表
