在零基礎如何自學英語的文章中提到英語音標是自學英語的基礎，那么零基礎到底該怎么樣學習英語音標呢?下面小編就和大家分享零基礎怎么樣學習英語音標，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。

零基礎怎么樣學習英語音標

的確，這也是很多零基礎學習英語的同學的一個難題。因為對我們零基礎英語的同學來說，如果音標沒有學好，發音不怎么準確，你再怎么說自己英語好，一開口你的發音就把你出賣了。而且從重要程度來說，英語音標就像是我們學習漢語時的拼音一樣，當我們熟練掌握英語音標的發音之后，可以自由去自學新的英語單詞，并且準確地發音，對于同學們今后自學英語是非常重要的。

那么，對于零基礎的同學們，到底要怎么樣學習英語音標?小編有以下幾個建議：

首先，學習英語音標的決心和毅力，因為學習一天兩天并不難，難的是能持之以恒。英語音標的學習是單調、乏味的，并且是長期的，因此必須自己給自己動力，英語音標學好了，今后一出口就是流利且發音準確的英語，這是多么令旁人羨慕的事。英語音標發音的提高最重要的是靠自己練習，一定要認真學習音標，一定要掌握每一個音標的正確發音，然后讀熟每一個單詞和句子，可以對照著視頻不斷去熟讀，不斷去糾正，這個過程對于大家來說，可能需要至少一個月的時間。這個過程需要規劃，需要決心和毅力，但是把規劃做好了，細化到每天的任務，這樣同學們只要把每天的任務完成了，毅力也就在不知不覺中培養出來了。很多在外人看來具有超強毅力的人，只不過是每天做了他們自己規劃好要做的事情而已，沒什么難的，第一天能做到，第二天也能做到!

其次、學習英語音標也是需要掌握一些方法的。學習英語音標必須從模仿開始，從模仿音標或單詞或句子的標準讀音開始。零基礎的同學一般是先模仿單詞讀音，再學每個音標的發音。就這樣，對著視頻、音頻學習發音，不讀會一個就不讀下一個，不背出一個就不學下一雙，一直保持大腦對于音標的敏感度，你的音標水平一定會取得很大的進步。

英語音標-英語音標共有多少個?

英語音標共有48個。在學習英語音標的過程中單個的聽音標是沒有意義的，要多聽單詞，句子，注意細微的差別。聽音和發音一樣重要 。第一、能握簡馭繁地把眾多的英語單詞讀準。

第二、英語的音和形有很多相似之處，只要平時注意積累發音規則，就可以達到聽其音而知其形，見其形而曉其音。這一點比學漢語容易多了。

既然音標如此重要，那么我們怎樣才能結合具體情況，把英語音標學好呢?

以下幾種方法，但愿能對大家有所幫助。

一、學音標：

(一)先學字母音標

目的：通過唱字母歌已十分熟悉字母的發音了，把這些字母的音標寫出來，一方面可以使字母的發音從理性上讀得更規范;另一方面，英語音標有感性認識，覺得英語跟漢語一樣，也有一套給它們的形注的音。在老師的指導下，你就很想知道，英語的音標有哪些，與漢語拼音相似嗎?順勢轉入下一步：學國際音標。

(二)學國際音標

目的：系統、熟練地掌握英語音標。這個掌握，就是要達到能讀、能默寫，為后面學單詞時隨時用，隨時拿得出作準備。

過程：

1、元音

(1)單元音：①///////i//u//e/與漢語單韻母對照

②/a://://://i://u:///

a o e i u ü

說明：先讀漢語單韻母，并注意排序，再利用這個排序記英語單元音，易記。

(2)雙元音：①/ai//ei//au///(/ju：/)與漢語復韻母對照：ai ei ui ao ou iu

②/i////u/

③/i/

說明：根據漢語復韻母排序來記雙元音第①組，英語中無ui;/au/與ao，

//與ou的寫法不同;/ju：/是雙元音。

第②組的相同點是都帶//，第③組只有一個，直接記就行了。

2、輔音

(1)輔音總數：/b//p//m//f//v//d//t//n////l//g/k//h/

///tF//F//V//dz//ts//s//W/

/z//T//j//w//dr//tr//r/

與漢語拼音對照：

b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w

說明：1.根據漢語聲母排序來記英語輔音音標，漢語聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h與英語輔音/b/、/p/、/m/、/f/、

/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/基本一致;漢語聲母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w與英語音標/dz/、/ts/、/s/、/W/、/j/、/w/作比較;/dr/、/tr/、/r/單獨記。

2.漢語拼音b、p、m、f的發音比英語音標/b/、/p/、/m/、/f/多一個//音;j、q、x、z、c、s、r比英語音標/dF/、/tF/、/F/、/dz/、/ts/、/s/、/W/、/z/、/T/隔開一個/i/音。

音標教學：英語入門金鑰匙

我國中學英語教學中存在著嚴重的兩極分化現象。其表現在初二，根源卻在初一，關鍵在于拼讀未能及早過關。大多數學生不知道英語單詞的拼寫跟發音之間的密切聯系，往往不是科學地從音到形去記單詞，而是從字母到拼寫形式去死記硬背，就這樣忘了又記，記了又忘。另一方面，用漢字注音的現象屢見不鮮，而根據漢字注音讀出來的單詞和句子令人啼笑皆非。在初一不打好語音基礎，給以后的英語學習就會留下嚴重的“后遺癥”。常常會出現這樣的情況，到了初三年級，甚至高一年級，有許多學生還要求老師給他們補上語音課。但是，盡管有了良好的愿望，由于在初一失去了機會，只能收到事倍功半的效果。其后果是：學生單詞念不準，缺乏自學能力，學習興趣銳減，最后導致放棄不學。

因此，本人認為整個初一前一學期應把教學的重點放在語音教學上，所有教學項目都應緊緊圍繞這一重點進行，使至少90%以上的學生在初一上學期期末基本做到：能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞，能借助音標正確讀出不符合讀音規則的單詞。這樣可使學生為以后的學習打下基礎，從而使老師在單詞教學上少用點時間，學生自己就可以去拼讀單詞了。

那么，如何才能搞好音標教學呢?我采用的總的方針是：相對集中、分散鞏固;先易后難、難點分散;字母、音標、單詞“三結合”。下面談談我的具體做法：

1.教學26個字母的同時，從歸納字母讀音入手，開始逐步接觸音標;講清字母和音標的區別，講解一些簡單的發音要領;結合所學的單詞，對其音標進行分解，或單音素拼讀，或留頭去尾;使學生初步分清開、閉音節和長、短音;教學過程中隨時總結各種讀音規則以及字母組合、重讀、連讀、濁化、失去爆破等有關知識。

2.強化音標教學

①保證時間：每個學生早上一起床必須大聲朗讀音標，時間為15分鐘;晚上聽三遍《國際音標磁帶》，委托家長督促落實并逐日簽字。

②配備統一的學習用具。每個學生備有一臺錄音機，一盒音標磁帶，一盒課本錄音磁帶，一盒空白磁帶，一本英漢小詞典。

③對音標的掌握要求必須人人達標，利用時間逐個檢查。

④每課結束后都布置一定的錄音作業，大力提倡學生模仿標準讀音。老師每次逐盒聽后評出等級，并在盒內夾一張紙條，指出其缺點和錯誤。獲得等級的學生錄音在班里播放。這樣，就極大地調動了學生學習國際音標的積極性。

⑤及時幫助、輔導差生，消除他們對音標學習的畏難情緒，使之盡快跟上隊伍。

⑥每學期新課之前都讓學生查詞典或查詞匯總表，讓他們自己給生詞注出音標，并預習試讀。

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