九江新聞網訊（周英）在網絡信息高度發達的今天，傳統家訪仍是家校教育不可或缺的一環，是各級教育部門十分重視的教育形式之一。為進一步提高園所辦園質量，強化家園共育，全面了解幼兒生活、游戲和學習情況，聽取家長對幼兒園教育教學、管理和服務等方面的意見和建議，辦好人民滿意的學前教育，近期，九江市湖濱幼兒園園長張朝及班子成員帶領全園教師分批開展線下家訪活動。
活動前，幼兒園認真商討、精心策劃，對本次家訪活動的各個環節統籌安排，形成了完整的新學期家訪工作方案，并詳細布置了各小組的工作任務，對家訪時間、交流內容、后期數據整理等工作提出具體要求。家訪中，老師首先詢問幼兒在家庭生活中的表現，細致了解幼兒居家的生活和游戲情況，部分家長反饋幼兒在家迷戀電子產品、祖輩偏于溺愛，在家庭教育中有些無奈甚至無力。針對這一現象，教師利用自己的所學知識幼兒園老師家訪反饋表怎么寫，結合日常工作實踐，給家長提出一些解決問題的辦法。接著，教師根據課程改革這一大背景幼兒園老師家訪反饋表怎么寫，與家長交流該園園本化課程，根據幼兒在園活動的教育實例，指導家長適時更新教育理念，促進家園教育一致性發展。而后，教師就疫情防控、安全知識、習慣養成、創文創衛工作以及國家教育方針政策等方面做說明，指導家長做好幼兒居家的家庭教育工作。此外，各班還細致摸排了幼兒家庭情況，對學前教育學生資助工作的政策信息展開宣講。家訪結束后幼兒園老師家訪反饋表怎么寫，幼兒園及時組織各班反饋本次家訪相關信息，根據過程中的問題和家長的建議進一步交流研討，以形成滿足幼兒發展需要的具體舉措。
九江市湖濱幼兒園歷來重視家園共育，不斷強化家園合力育人機制。幼兒園通過家訪、家長委員會、家長會、大型活動等方式與幼兒家庭進行有效溝通，全面了解幼兒和家長的需要與困惑，在引導幼兒、指導家長等方面起到了積極的推動作用，進一步增強了家園聯系、增進了家園互動和師幼互動，為提升教育的幸福指數創造了良好的外部環境。
免責聲明：本文系轉載，版權歸原作者所有；旨在傳遞信息，不代表本站的觀點和立場和對其真實性負責。如需轉載，請聯系原作者。如果來源標注有誤或侵犯了您的合法權益或者其他問題不想在本站發布，來信即刪。
