教學目標：

識字與寫字：認識“潭、灣、湖”等生字，會寫“灣、勝、央”等8生字。

閱讀與鑒賞：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦2—4自然段；借助圖片或者想象畫面理解：“點點燈光”“群山環繞”等生詞的意思；能找出有關日月潭美的句子。

表達與交流：能根據文中的句子，談談日月潭美在哪兒。

教學課時：2課時

教學過程：

任務一：明確任務，自主預學

1.欣賞圖片，說說眼中的圖片。（美）

2.板書課題，齊讀課題。

3.自由讀課文，標自然段，并圈出課文中出現的生字和讀不準的字詞。

4.聽范讀，注意讀不準的生字詞。

任務二：分類學詞，朗讀展示

1.讀準生字：潭 灣 湖 勝 名 跡 央 麗 展 現

2.指導書寫：灣 名 勝 跡 央 麗 展 現

3.讀準詞語：群山環繞 樹木茂盛 名勝古跡 中央 燈光 中午 展現 風光

4.根據圖片，說說“群山環繞、樹木茂盛”等詞的意思，并說說自己在什么地方看到了這種場景。

5.分節朗讀課文，做到字字讀準、句句讀通。

任務三：提取概括日月潭導游詞二年級，理清思路

1.學生自由朗讀課文，邊讀邊想：作者寫了日月潭哪幾個方面？

（位置、形狀、風光美麗）

2.找找文中主要圍繞哪句話來寫的。

3.同桌互讀，指名展示讀。

任務四：精讀課文，體會語言

（一）學習第一小節

1.自由讀第一小節，說說：日月潭在什么地方？

2.出示地圖，加深印象。

3.欣賞圖片，了解日月潭的地理位置。（群山環繞、樹木茂盛、名勝古跡）

4.我們中國有這樣的日月潭，你想如何讀？（自豪、驕傲）

（二）學習第二小節。

1.讀讀第二小節，想想日月潭的名字是怎么得來的？

2.根據課文內容，畫畫日月潭的形狀，并上臺展示，為自己的作品講解。

3.欣賞圖片日月潭導游詞二年級，學習比喻句，體會它的生動形象。

4.指導朗讀：讀出日月潭的名字美。

（三）學習第三、四小節。

1.自由讀第三、四小節，說說日月潭的景色怎么樣，分享自己喜歡什么時候的景色，為什么。

2.欣賞圖片，說說自己仿佛看到了什么樣的景色。

3.對比晴天和雨天的日月潭，感受日月潭的明艷美和朦朧美。

4.理解“輕紗”“童話中的仙境”，并談談自己還在何時何地有過類似感受。

5.指導朗讀：讀出清晨、中午、雨天不同的美感；并上臺介紹喜歡什么時候的日月潭。

（四）學習第五小節。

1.面對如此美的日月潭，你會怎么贊美它？齊讀最后一個自然段。

2.說說還可以用什么詞贊美日月潭。

3.理解“中心句”。

任務五：拓展延伸，練習表達

1.讀一讀，記一記。

群山環繞 名勝古跡 點點燈光

樹木茂盛 山清水秀 蒙蒙細雨

（1）說說自己的理解，創設情境，選用詞語。

2.讀讀趣味小故事《日月潭的傳說》

任務六：布置作業，課堂延伸

查閱資料，繼續了解日月潭，完成一份關于《日月潭》的介紹，爭做“最佳小導游”。

板書設計：

作者簡介：吳肖，新沂市瓦窯鎮雙廟小學，2018年九月入職，曾獲新沂市論文評比一等獎，新沂市心理健康基本功比賽一等獎，堅持秉承陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教學理念日月潭導游詞二年級，教書育人為本，關愛學生為先，讓學生學得自在，學得輕松。